19.《咕咚》第2课时 教育教学资料.pptxVIP

人教版语文一年级（下）咕咚第1课时19

课堂导入大家究竟听到了什么声音啊？这节课我们继续学习《咕咚》，来了解一下吧。

咕摘木瓜咚啦那熟象掉吓湖野鹿领拦哪

学习活动二：图文对照，理清情节课文里一共有四幅插图，每幅插图分别对应哪些自然段？

1-2自然段3-4自然段5自然段6-7自然段

木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”借助插图读第1-2自然段，说说“拔腿就跑”是什么意思。兔子为什么拔腿就跑？

兔子听到“咕咚”的响声，不知道是什么，心里很害怕，没有思考，拔腿就跑。迈开大步，飞快地跑

兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了!”说明兔子非常害怕

你还能用“一边……一边……”说句子吗？1.妈妈一边织毛衣，一边唱歌。2.弟弟一边看电视，一边吃东西。

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”借助插图读第3-4自然段，说说都有哪些动物跟着兔子跑了起来。他们为什么跟着兔子一起跑？

因为他们听见兔子的叫声，觉得很危险，没有思考就跟着一块跑了。小猴子狐狸山羊小鹿大象

小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“一……就……”说明小猴子听到兔子的话根本没有思考，就盲目跟着兔子跑起来。

在第4自然段中找一找，作者用了哪个词来形容动物们一起逃跑时的慌乱场景？还可以用什么词来形容？热闹。还可以用“乱糟糟”“慌成一团”来形容。

大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”借助插图读第5自然段，当大伙儿都在逃命时，野牛是怎么做的？

野牛没有跟着大伙儿一起跑，而是拦住大伙儿问“咕咚”在哪儿。说明野牛十分冷静、善于思考

野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”说明兔子并没有看见“咕咚”是什么，只是听到了声音。

“咕咚”到底是什么？成熟的木瓜掉进湖里发出的声音

大伙儿可能会想:原来这就是“咕咚”啊,我们不应该盲目跟从别人,要动脑筋寻找真相。大伙儿知道了“咕咚”的真相后可能会想些什么？

学习活动三：结合图画，讲述故事请你看着这四幅插图，讲讲这个故事。

1-2自然段3-4自然段5自然段6-7自然段

一个木瓜熟了,掉进湖里发出“咕咚”的声音，兔子听见了,吓得拔腿就跑,边跑边叫:“不好了，‘咕咚’来了,可怕极了!”小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象看见了,都跟着兔子一起跑。野牛看见了,拦住大象问他和大伙儿“咕咚”在哪里,有没有人看见。最后,大家跟着兔子来到湖边,发现“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。

从这个故事中，你明白了什么道理？遇事要冷静,要多动脑筋寻找真相,不要盲目跟从。

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主旨概括本文讲的是其他动物盲目跟着兔子逃跑，只有野牛提出疑问的故事。这个故事告诉我们:遇到任何事情，一定要动脑筋想想,或去实地看看,不要盲目跟从。

板书设计咕咚起因：湖里传来咕咚声兔子——跑小猴子——跟着跑狐狸、山羊、野牛——问理由不要盲从多动脑筋小鹿、大象——跟着跑回去看——木瓜落水

朗读课文。说说你借助图画认识了哪些字。我通过图画认识了“象、鹿”这两个字。我通过图画认识了“咕、咚”这两个字。

说一说：大伙儿为什么跟着兔子一起跑？因为大伙儿遇事不动脑筋，一听到兔子说“咕咚”来了，就害怕地跟着兔子一起跑。根本不知道“咕咚”是什么。

野牛是怎么做的。野牛非常镇静，爱思考，他拦住大象，追问“咕咚”在哪里。最后大家跟着兔子一起来到湖边，弄清了真相。

生安静一、写出画横线词语的反义词。1.木瓜熟了。（）2.这一下可热闹了。（）3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。（）低

二、回忆课文，说一说。1.“咕咚”是什么?2.课文最后大伙儿为什么都笑了？因为大伙儿发现可怕的“咕咚”原来是木瓜掉进湖里的声音，大伙儿都为自己之前的行为感到可笑。木瓜掉进湖里的声音