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语文阅读理解解题技巧初中生

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语文阅读理解解题技巧初中生

语文阅读理解解题技巧初中生

阅读是初中语文教学的一大重点，是形成语言能力的重要环节，是形成语感的重要途径，也是保证学生能够真正学好用好语文的行之有效的教学方法。在实际教学中我们不难发现阅读理解的错误率是最高的。我们通过分析发现，主要是由于学生没有真正阅读到位，缺乏解题技巧。因此，加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力显得至关重要。

一、培养阅读兴趣，养成良好习惯

良好的阅读习惯对形成阅读能力有着重要的积极作用。对初中生来说，这种习惯应包括两个方面：一是平时养成的阅读习惯，二是考试过程中应该遵循的阅读习惯。这就要求我们在平时的教学中，要着力培养这两方面的习惯。

1.平时阅读习惯的培养

第一，要培养学生有感情地朗读课文的习惯。朗读时要求学生读准字音、读通句子、读出感情。第二，要培养学生默读的习惯。默读便于思考勾画，可在紧张的考试过程中节省时间。再次，要培养学生精读和略读的习惯。精读时要求咬文嚼字，边读边想边分析；而略读则要求粗知文章大意，抓住文章重点。

2.考试阅读习惯的培养

第一，要培养学生浏览的阅读习惯。浏览是针对试题的快速阅读。目的是快速提取信息，迅速形成整体印象。第二，要培养学生顺“序”阅读的阅读习惯。考试时切忌“眉毛胡子一把抓”，一定要根据试题顺序进行阅读。

二、掌握解题技巧

1.把握文章中心

把握文章中心可以帮助学生理清文章思路，理解作者写作意图，是解题的关键。因此，要了解文章主要内容和主题思想，根据不同类型的题目灵活运用答题方法。

2.理解词语含义

理解词语表达的深层含义和言外之意是阅读理解的难点。所以应引导学生结合文章中心和具体语境理解词义。对于题目中给出的词语可从以下几个方面考虑：一是在文中出现了比喻、拟人修辞的词或句子；二是文中出现有哲理性的或概括性的语句；三是文中出现能体现人物性格、品质或情感的词语。例如：针对骆驼寻宝记一文中“谁笨？真是没有出息”一句话的分析就要引导学生联系上文进行深层理解：“没有出息”指没有上进心和眼光短浅；“笨”在这里就是蠢的意思。因此作者对骆驼讽刺中透露出批评和惋惜之情。再如：记金华双龙洞中“明晃晃”一词的理解时就可以引导学生结合语境和自己的生活体验来思考：明晃晃是一种什么状态？在什么情况下会呈现明晃晃的状态？这样学生不难理解：明晃晃即明亮耀眼的意思，“明晃晃”写出了洞口光线好，“光线好”也就突出了孔隙的低矮的特点。再就是词语在表情达意上的作用（如使用说明、揭示等）。只要多留心这种词句的分析与练习，就会水到渠成。

3.弄清句子的含义

一般从以下几个方面思考：如果是记叙文中的句子：①要考虑有没有表时间、地点的词语；②要考虑句中有没有表示先后、因果、转折等关系的词语；③要考虑句子的修辞及表达效果；④要考虑写人的句子要抓住人物特点；⑤要考虑写景的句子要抓住景物的特征；⑥要考虑借景抒情或以景结情的句子含义如何。如果是议论文中的句子：①要考虑能不能从不同角度来考虑其深层含义；②要考虑句中有没有指代词，指代的内容是什么；③要考虑这个句子在论证什么方面的话题（论点、论据、论证方法）。如爱莲说中“自李唐来，世人甚爱牡丹”一句从不同的角度考虑了句子的含义：①表明了作者对当时爱慕牡丹这种追慕富贵的表现；②表明了众人的爱慕之情的感情基调——趋炎附势者众；③与下文“予独爱莲”形成了对比关系，突出莲的高洁自爱的品质。弄清句子含义后还要考虑它在表情达意方面的作用（如起过渡、对比、照应等）。总之要多角度考虑，即多问几个为什么，做到既知其然又知其所以然。

4.理清文章结构

结构是文章的骨架，因此弄清结构安排的特点可帮助我们更好的理解文章的内容。对于不同的文体在结构上的特点也不同：①记叙文一般遵循时间（顺序）、地点（空间）或事件过程的先后等顺序展开。②议论文常见的结构形式有总—分、分—总、并列式、层进式等。③说明文常见的是总—分式或层递式等。通过把握结构可帮助我们弄清作者的写作思路及内在联系。如苏州园林一文就属于总分式

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一、阅读的重要性

阅读是语文学习的重要组成部分，对于初中生来说，提高阅读理解能力不仅有助于提高语文成绩，还能促进其他学科的学习。通过阅读，学生可以获取信息、理解知识、发展思维、审美鉴赏、培养良好的道德品质。

二、解题技巧

1.理解文章主旨

在阅读文章时，首先要把握文章的主旨大意，了解文章的主题思想。可以通过阅读文章的首尾段落或关键句，以及全文的整体理解，来把握文章的主题思想。

2.找准题目关键词

在阅读题目时，要认真理解题干中的关键词，这些关键词往往决定了答案的选择方向。可以通过对题干的分析，来确定文章中哪些信息是相关的，哪些是需要回答的。