语文园地七（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

语文园地七（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版语文六年级上册“语文园地七”为教学内容，围绕“词语盘点”“日积月累”“我爱阅读”三个板块展开。设计思路旨在通过趣味性的教学活动，引导学生深入理解词语含义，积累语言素材，提升阅读理解能力。课堂中将采用互动讨论、情境体验、小组合作等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承的能力。具体包括：通过“词语盘点”板块，提高学生准确使用词语的能力；借助“日积月累”板块，丰富学生的语言积累，增强文化底蕴；通过“我爱阅读”板块，培养学生独立阅读和思考的习惯，提升文学鉴赏水平。同时，注重学生在课堂中的互动交流，发展批判性思维和创造性思维，全面提高学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握重点词语的准确用法：例如，“语文园地七”中的“词语盘点”板块中，学生需要理解和运用“憧憬”、“盎然”等词语，这是本节课的教学重点之一。教师应通过例句、情境模拟等方式，让学生在实际语境中学会运用这些词语。

-理解并运用文学鉴赏方法：在“我爱阅读”板块中，教师需要引导学生学会如何欣赏文学作品，如分析人物形象、理解象征手法等，这是本节课的核心教学内容。

2.教学难点

-突破词语的深层含义：例如，“词语盘点”中的“盎然”一词，学生可能只知道其表面意思为“充满”，但难以理解其在文学作品中的深层含义，如“春意盎然”中的生机勃勃之感。教师可以通过文学作品中的具体例子，帮助学生深入理解。

-提升文学鉴赏能力：在“我爱阅读”板块中，如何让学生理解并欣赏文学作品中的文学手法，如对比、讽刺等，是本节课的难点。教师可以通过分步讲解、引导讨论的方式，帮助学生逐步掌握鉴赏方法，如分析《我的叔叔于勒》中的对比手法如何突显人物性格。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、电子版课文、词语卡片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络文学资源、在线词典

-教学手段：互动讨论、情境模拟、小组合作、实物展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅春意盎然的图片，引导学生观察并描述画面中的景象。

-提出问题：提问学生“画面中的春天给你什么感觉？你能用词语来形容吗？”

-学生回答后，自然过渡到本节课的学习内容，引导学生进入“词语盘点”板块。

2.讲授新课（15分钟）

-词语盘点：教师展示PPT，逐一介绍“憧憬”、“盎然”等词语的含义和用法，结合课文中的例句进行讲解。

-日积月累：教师通过PPT展示重点句子，引导学生理解句子中的修辞手法和文化内涵。

-我爱阅读：教师简要介绍《我的叔叔于勒》的故事背景，引导学生关注文中的对比手法和人物形象。

3.巩固练习（10分钟）

-词语练习：教师发放词语卡片，学生随机抽取并造句，全班分享，教师给予评价和指导。

-句子练习：教师给出一些含有修辞手法的句子，学生分析其修辞手法并解释其效果。

-阅读练习：学生分组阅读《我的叔叔于勒》的片段，讨论人物形象和故事主题。

4.师生互动环节（10分钟）

-词语运用：教师提出一些日常生活中的场景，学生运用本节课学到的词语进行描述。

-对比分析：教师引导学生分析《我的叔叔于勒》中不同人物的语言和行为，探讨其性格特点。

-开放讨论：教师提出问题，如“如何在生活中运用对比手法？”学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词语的用法和文学鉴赏方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（10分钟，课堂最后）

-布置作业：让学生选取一个生活中的场景，运用本节课学到的词语和修辞手法进行描述。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读《小石潭记》、《醉翁亭记》等经典散文，以加深对描写自然景物的修辞手法的理解。

-提供一些现代文学作品中运用对比手法的经典段落，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等，让学生感受对比手法在现代文学中的运用。

-分享一些关于“词语的力量”的文章，让学生了解词语如何影响人们的情感和认知。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集和整理自己在生活中遇到的有趣词语，记录其含义和用法，定期与同学分享。

-让学生尝试创作一篇短文，运用本节课学到的词语和修辞手法，描述一个印象深刻的人物或事件。

-建议学生