Unit 4 Amazing Art Understanding ideas 说课稿 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit4AmazingArtUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4AmazingArtUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册，高二（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述艺术作品的能力，提升其英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习艺术相关词汇和表达，增强学生对不同文化背景下艺术的理解和尊重。

3.思维品质：引导学生分析艺术作品的特点，培养其批判性思维和创新思维。

4.学习策略：教会学生运用恰当的学习策略，如预测、推断、总结等，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握描述艺术作品的基本词汇和句型，如“vividcolors”，“uniquestyle”，“expressivetechniques”等。

②能够通过阅读和听力练习，提取关键信息，理解艺术作品背后的故事和意义。

2.教学难点

①区分不同艺术风格和流派的特点，如印象派、立体派等，并能够用英语准确描述。

②在口语和写作中，恰当运用复杂的句型和语法结构，如定语从句、非限制性定语从句等，来丰富表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解艺术作品的背景知识，引导学生理解艺术作品的特点和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己对艺术作品的看法和感受。

3.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在模拟的艺术展览场景中实践英语交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示艺术作品图片和视频，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.教学软件：利用在线平台和互动软件，进行听力练习和口语交流，提高学生的互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展艺术知识和英语学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些著名的艺术作品图片，询问学生：“你们知道这些艺术作品背后的故事吗？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的艺术相关词汇和表达，为学生本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题——Understandingideas，包括艺术作品的风格、流派、创作背景等。

举例说明：通过展示不同艺术风格的代表作品，如梵高的《向日葵》和毕加索的《格尔尼卡》，帮助学生理解艺术作品的特点。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对艺术作品的理解和感受，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一幅艺术作品，用英语描述其风格、特点和创作背景。

教师指导：在学生描述的过程中，教师提供实时反馈和指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生使用复杂句型。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调艺术作品的独特性和多样性，并鼓励学生在日常生活中关注艺术。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生选择一幅艺术作品，进行深入研究，并写一篇关于该作品的分析报告，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后参观艺术展览或博物馆，亲身体验艺术作品，增进对艺术的理解和欣赏能力。

7.反馈与评价（约5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习情况，为后续教学提供参考。同时，对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《艺术的故事》（作者：E.H.贡布里希）：这本书详细介绍了从史前时期到20世纪的艺术发展历程，帮助学生更深入地理解艺术的历史背景。

-《现代艺术的起源》（作者：罗杰·弗莱）：本书探讨了现代艺术的形成过程，以及它与传统文化的关系，有助于学生理解艺术风格的演变。

-《中国美术史》（作者：徐悲鸿）：这本书系统地介绍了中国美术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等多个方面，丰富学生的艺术知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一位自己喜欢的艺术家，研究其生平和作品，下节课向同学分享。

-布置学生观看艺术相关的纪录片或电影，如《艺术的力量》、《博物馆的秘密》等，观看后撰写观后感。

-鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，如艺术展览、音乐会等，亲身体验艺术氛围，记录自己的感受和想法。

-建议学生利用网络资源，如艺术博物馆的在线展览、艺术论坛等，进行自主学习和讨论。

-鼓励学生创作自己的艺术作品，可以