Unit 6 Earth First 大单元说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第二册.docx

Unit6EarthFirst大单元说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6EarthFirst大单元说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第二册

设计思路

本节课围绕“Unit6EarthFirst”这一主题，结合2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第二册教材内容，以培养学生的环保意识和跨文化交际能力为目标。课程设计注重实用性，以学生为主体，教师为主导，通过任务型教学法、合作学习等方式，引导学生深入探讨环保问题，提升语言运用能力。课程内容紧密联系生活实际，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生掌握环保相关词汇和句型，培养其批判性思维和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并运用与环保相关的词汇和句型，表达自己的观点和态度。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的环保观念和行为，增进对全球环境问题的认识。思维品质方面，学生将通过分析、比较和批判，形成对环保问题的深刻见解。学习能力方面，学生将学会自主探究、合作交流，以及有效地使用学习策略，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点之一是学生能够熟练掌握并运用与环保相关的核心词汇，如pollution、recycle、sustainable、conservation等。例如，在教学过程中，教师将通过实例和语境让学生理解这些词汇的具体含义，并在实际对话中使用它们。

-句型结构运用：学生需要学会使用特定句型来表达关于环保的观点，如Shouldwe...?、Itisimportantto...等。教师将通过模仿例句和角色扮演活动，帮助学生掌握这些句型的正确用法。

2.教学难点

-复杂句型理解：课程中涉及的一些复杂句型，如被动语态和定语从句，可能会成为学生的难点。例如，Manyresourcesarebeingwastedinourdailylife.和Theworldthatweliveinisfacingseriousenvironmentalproblems.教师需要通过逐步分析和简化句型，帮助学生理解并模仿这些结构。

-批判性思维培养：引导学生进行批判性思维，分析环境问题并提出解决方案，是一个挑战。例如，讨论如何减少塑料使用时，教师应引导学生思考不同解决方案的可行性和效果，帮助学生形成独立思考的能力。教师可以通过小组讨论和辩论活动，帮助学生克服这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式。教师首先讲授环保相关的核心知识，然后引导学生进行小组讨论，探讨环保问题的解决方案。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟环保人士与政府官员之间的对话，提高学生的实际应用能力。同时，通过案例研究，分析现实生活中的环保问题，引导学生提出创新性的解决方案。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示环保图片和数据，增强学生的视觉冲击力，激发学习兴趣。同时，利用网络资源，如环保视频和文章，作为辅助教学材料，丰富教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组地球环境现状的图片，如污染的河流、乱扔的垃圾等，引导学生关注环保问题。

2.提出问题：教师提问：“你们认为我们面临着哪些环境问题？我们应该如何解决这些问题？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解环保相关核心词汇和句型，如pollution、recycle、sustainable、conservation等，并通过例句展示用法。

2.教师通过多媒体课件展示环保案例，如塑料污染问题，引导学生思考解决方案。

3.教师引导学生分析案例中的环保问题，并讨论如何在实际生活中采取行动。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟环保人士与政府官员之间的对话，运用所学词汇和句型。

2.教师提问：“你们在角色扮演中遇到了哪些困难？如何解决？”引导学生反思和总结。

3.教师提供一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织小组讨论，让学生分享自己在角色扮演中的体验和感受。

2.教师引导学生思考如何将环保行动融入日常生活，并提出具体的建议。

3.教师邀请学生代表分享自己的环保计划和行动，鼓励其他学生