《6 校园乐韵》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版.docx

《6校园乐韵》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《6校园乐韵》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过粤教版六年级下册综合实践活动《6校园乐韵》的内容，让学生在音乐实践活动中感受音乐的魅力，培养音乐审美和团队协作能力，同时结合校园生活实际，激发学生对音乐的热爱和创造力。

核心素养目标

1.音乐感知与鉴赏：提高学生对音乐元素（如旋律、节奏、和声）的感知能力，以及对音乐作品的鉴赏力。

2.音乐表现与创造：鼓励学生通过演唱、演奏、创作等方式，表达音乐情感，发展个人音乐创造力。

3.音乐文化理解：理解音乐与校园文化的关联，增强对音乐文化背景的认识，培养音乐文化素养。

4.团队协作与交流：在集体音乐活动中，培养学生的团队协作精神，提升交流与分享的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握粤教版六年级下册《校园乐韵》中的基本音乐知识和技能，包括歌曲的旋律、节奏、和声等。

②能够通过集体合作完成歌曲的排练和表演，体验音乐带来的快乐和团队协作的重要性。

2.教学难点：

①让学生理解并运用音乐理论知识，如音符时值、拍号、音程等，来提升音乐素养。

②引导学生在集体音乐活动中克服个人表现上的羞涩和紧张，增强自信心和舞台表现力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解音乐知识，引导学生理解音乐理论和技巧。

2.实践法：组织学生进行歌曲排练和即兴创作，增强实践操作能力。

3.互动讨论法：鼓励学生在小组内分享音乐心得，激发思考与交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用音乐软件和视频资料，生动展示音乐作品和演奏技巧。

2.信息技术辅助：利用电子白板进行教学，提高信息的传递效率和直观性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行音乐学习和拓展，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段校园生活的短视频导入，视频中穿插校园里的各种音乐活动，如合唱、乐器演奏等。接着提出问题：“同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”通过这样的问题引导学生思考音乐在校园生活中的重要性，从而自然引入本课主题《校园乐韵》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍《校园乐韵》的基本音乐知识，包括歌曲的旋律、节奏和和声。通过演示和讲解，让学生对歌曲的结构有一个清晰的了解。接着，教授相关的音乐理论知识，如音符时值、拍号、音程等，并结合歌曲实例进行分析。最后，通过示范演唱和演奏，让学生感受音乐的魅力。

在讲解过程中，采用互动讨论法，鼓励学生随时提问，解答他们的疑惑。同时，利用多媒体设备展示歌曲的乐谱和演奏视频，增强学生的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一首校园歌曲进行排练。在排练过程中，引导学生运用刚刚学到的音乐知识，如调整旋律、变换节奏等。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和建议。通过实践操作，巩固学生对音乐知识的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结学生在导入、讲授、练习等环节的表现。强调音乐在校园生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注和参与音乐活动。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生选择一首自己喜欢的校园歌曲，分析其旋律、节奏和和声特点，并尝试进行简单的改编。同时，鼓励学生积极参与校园音乐活动，将所学知识运用到实际中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐理论资料：提供关于音乐理论知识、音乐史、音乐欣赏等方面的书籍和文章，如《音乐基础理论》、《西方音乐史》等，帮助学生更深入地了解音乐背景和理论。

（2）校园歌曲选集：收集不同年代的校园歌曲，如《童年》、《匆匆那年》等，让学生了解校园音乐的发展历程，感受不同时期的校园文化。

（3）音乐创作软件：推荐一些简单易用的音乐创作软件，如GarageBand、FLStudio等，鼓励学生进行音乐创作，发挥自己的音乐才华。

（4）音乐网站和论坛：介绍一些音乐爱好者的网站和论坛，如知乎音乐、豆瓣音乐等，让学生在课余时间可以交流音乐心得，拓展音乐视野。

2.拓展建议：

（1）音乐理论知识学习：鼓励学生在课后阅读音乐理论资料，了解音乐的基本知识，如音符、节奏、和声等，并尝试将理论知识运用到实际音乐作品中。

（2）校园歌曲欣赏：要求学生课后欣赏不同年代的校园歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和和声特点，感受歌曲所传达的情感，并撰写欣赏心得。

（3）音乐创作实践：引导学生使用音乐创作软件进行音乐创作，尝试编写简单的旋律和节奏，培养自己的音乐创作能力。

（4）参与音乐社区：鼓励学生加