北师大版三年级数学下册全册集体备课教案.doc

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北师大版三年级数学下册全册集体备教案3

今天我们继续研究七巧板的知识。二、

展示七巧板，探索学习。

拿出自己做的七巧板，拼成原来的正方形，请大家照书上标上序号。

2

说出七巧板中都有哪些图形？有什么规律？（比一比，想一想）

3

全班交流。

4．小结：人们把七巧板简称为：三大、一中、两小、一方、一斜。

.分组探究每个小图形与原正方形的关系，出示68页“想一想”的（1）~（3）题。

6．全班汇报。

（1）观察7个板块，发现共同点。

（2）同桌合作：找四分之一，八分之一，十六分之一。7．拼一拼，估一估，算一算。

（1）小组合作拼出长方形、正方形。

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A估一估，周长、面积各是多少？

B．量一量、算一算，周长、面积各是多少？

（2）全班展示拼成的图形，交流各组讨论的结果。五。、全总结

同学们若有兴趣，后还可以拼成更多的图形。西面哪位同学谈谈自己的感受？

1.

增加趣味，探索知识。2.

在教师的引导下说、想、拼、思考。3.

欣赏之后，动手拼一拼。1.

学生动手拼七巧板，边拼边思考。2.

学生可能回答：有个三角形，1个正方形，1个平行四边形。

3.

学生分小组合作，交流自己的想法。6、汇报。

2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

同桌:合作：找出1、2板块各占图的1/4。4、6块是

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1/16，3、、7、块是1/8。（直观看图找答案比较困难。可通过折纸或画延长线的办法得出）

6.

小组合作拼出图形，并估算周长和面积。7.

测量你拼成的长方形和正方形的边长，计算精确的面积。学生展示。

在欣赏中感悟图形美，激发热爱图形的情感。

题

求平均数（一）

时

六

（38）

教学目标：

.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。

2

能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

3.

结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中

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的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。教学重点难点：

了解平均数的意义，体会平均数的必要性教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新。

教师播放一段录像：两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出来，并提出思考：到底奖牌要分给哪一组？

二、探索新知。

第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。

第一小组平均每人投中（+6++4+）÷=（个）

第二小组平均每人投中（6++6+7）÷4=6（个）第二种解法：用“移多补少”的方法，求平均数。3

师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启示？如何计算平均数？

4

拓展：生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例？

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三、巩固练习：

本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货

量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，但不是唯一的。比如，可以联系气温的升高，可以联系休息日等问题。

2

做书本第73页练一练第一小题。

学生讨论并汇报。有的学生说，第一组投中的总数多，应该发给第一组；有的学生提出相反意见，因为第一组的人多，第二组的人少，不公平。从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。

1

让学生尝试解答。

2

生汇报。

1

做书本第72页试一试。

先让学生尝试解题，再汇报交流。交流的过程中，引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数。

板书设计

奖牌给哪组？

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第一小组平均每人投中（+6++4+）÷=（个）

第二小组平均每人投中（6++6+7）÷4=6（个）平均数=总数÷人数

教学反思：题

求平均数（二）

时六2

（39）

教学目标：

结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。

教学重点、难点：学会计算平均数

教师活动学生活动一、复习：

同学们，昨天我们一起学习了如何

解平均数的问题，谁来说说，如何计算平均数？

2揭题：这节，我们继续研究平均数问题。

二、巩固练习：

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比一比，下面两个小组的平均成绩哪组更高？

下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表

2

3

4

6

平均成绩第一组

98

9

89

93

90

第二组

94

86

99

00

9

96

先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算

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平均

数时，总数与总人数要相对应。2

做书本第73页第2小题。

先让学生解题，教师再讲评：讲评的侧重点应在于求平均每

个学校植树多少，应用四个学校的植树总数÷四个学校；而求胜利小学平均每班植树多少，