部编版语文五年级上册《第六单元》大单元整体作业设计 .pdf

小学语文单元作业设计

—\单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组

信息语文五年级第一学期织编写（人第六单元

民教育出

版社出版）

单元组

织方式M自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1《慈母情深》第18课

课《父爱之舟》

时

2第19课

信

3《“精彩极了”和“糟糕透了》第20课

息4《父母之爱》口语交际

5《我想对您说》习作

6《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有明确要

课求：“有较强独立识字能力。”“能联系上下文和自己积累，推

标想课文中有关词句内涵，体会其表达效果。“能写简单纪实作

要文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，

求分段表述。”

本单元围绕“父母之情”这一主题，编排了精读课文《慈母情

深》、《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了》。

单本单元语文要素是“注意体会作者描写场景、细节中蕴含感

元情”和“用恰当语言表达自己看法和感受o这几篇课文都运用

教了场景描写和细节描写，从不同角度反映了父爱、母爱深沉与宽

材广、崇高与无私。

1

分分

口语交际“父母之爱”是针对父母表达爱不同方式和同学交流

析析

自己看法，培养学生语言表达能力和听众意识。习作部分要求学

生对父母或朋友表达自己想法，力求做到真情实感、贴近生活。语

文园地则让学生体会细节描写和场景描写中蕴含感情，拥有一颗感

恩之心。

五年级学生经过四年语言文字运用训练，学生基本能根据上

下文和自己积累，理解关键词语含义，推想课文中有关词句意

学

思。对于默读有一定速度，但能力参差不齐。五年级学生敢于提出

情

自己想法，但是还需要老师引领。基于以上语文课程标准引领

分

和学情实际需求，结合本单元课文“