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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
单元教材分析
（一）单元素材解读
一、情境图解读此信息窗的情景标题为“黄河三角洲”。情景图上呈现的是黄河三角
洲湿地的美丽场景。在画面的下面压着字,交代了三角洲新增土地的情况:平均每年向前
推进2—3千米、新增陆地约25平方千米、面积已达2025平方千米。
二、知识点简析本信息窗有3个例题,包含的知识点有用字母表示数的意义、用含
有字母的式子表示量、求含有字母式子的值。
三、教学建议1.通过解决实际问题,体会用字母表示数的必要性教材红点问题“2年
造地多少平方米?3年、4年……”是开放的,答案是一群数。教学时,要让学生明确,用某
个具体的数来回答这个问题是不全面的,只能用一个符号或者一个字母来抽象表示。这
样,用字母表示数的必要性和意义就很自然地得以突出和体现。2.提供探索的空间和例
子,强化用字母表示数意义的教学。一要给学生充足的探索时间。在第一个红点中,在解
决“你能用式子表示出任何年数的造地面积吗”这个问题时,要给学生留一些独立学习的
时间,让学生充分地去尝试。通过用符号、图形等表示造地的年数,逐渐过渡到字母表示
造地年数,体验用字母表示数的抽象性和不确定性,建立代数思想。二要给学生丰富的例
子本单元。
另外，我们选取“黄河”的几个掠影为素材。为什么选取这个素材呢？这里主要
是从以下几点考虑的：
（1）母亲河中华民族的象征
（2）黄河是母亲河，她孕育了五千年的华夏文明，是中华民族的象征。我们常
把长城喻为中华之静脉，把黄河喻为中华之动脉，可见黄河在人们心中的
地位非同一般，让孩子在学数学的同时了解黄河的有关知识，受到隐性教
育，这也是为什么选择这个素材原因所在……
课题：信息窗一（第1课时）
时间：2月22日
教学目标：
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
1、在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含
有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。
2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。在探索用字母表示数的过程
中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。
让学生学会
3、在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。用字母表示
一个数，体
教学重点：学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
会用字母表
教学难点：理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。示数的实
质。
教学过程：
一、迁移引入、揭示新课
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