《小数除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

《小数除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小数除法》，选自2024-2025学年五年级上册数学西师大版教材第三章。本节课主要讲解小数除以整数的计算法则，以及如何运用这个法则解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在四年级已经学习了整数除法的计算法则，掌握了除法的基本概念和运算方法。在此基础上，本节课将引导学生将整数除法的方法迁移到小数除法中，使学生能够理解并掌握小数除以整数的计算过程，为后续学习小数除以小数打下基础。教材中通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和拓展相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过学习小数除以整数的计算法则，学生将能够抽象出小数除法的一般规律，提升数学抽象素养；在运用法则解决实际问题时，锻炼逻辑推理素养；同时，通过大量的练习，学生将熟练掌握小数除以整数的运算方法，提高数学运算的准确性，培养数学运算素养。此外，学生在解决具体问题的过程中，将学会如何将理论知识应用于实际情境，增强实践意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握小数除以整数的计算法则。具体包括：

-小数点在除法运算中的位置处理：例如，在进行0.56除以8的运算时，学生需要知道如何将小数点移动到正确的位置，即将0.56变为56，再除以8，得到7，最后将小数点放回正确位置，得到0.07。

-小数除法中的估算和调整：例如，在解决0.324除以4的问题时，学生应先进行估算，如4乘以8等于32，接近于32.4，然后进行调整，得到正确答案0.081。

-将计算法则应用于解决实际问题：如计算物品的单价，给定总价和数量，学生需要运用小数除法来计算单价。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-理解小数点在除法运算中的处理方法：学生在处理小数点位置时可能会混淆，例如在计算0.24除以3时，学生可能不清楚小数点应该向右移动一位还是两位。

-掌握小数除法中的四舍五入：当计算结果需要四舍五入时，学生可能不知道如何正确判断和处理，如0.7除以2的计算结果应该四舍五入到0.35，而不是直接得到0.3。

-应用小数除法解决复杂问题：在实际问题中，学生可能难以将小数除法与问题情境结合起来，例如在计算某物品按折扣后的价格时，学生可能不知道如何使用小数除法来计算折扣后的价格。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年五年级上册数学西师大版教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备小数除法的PPT演示文稿，包括例题演示和小数点移动的动画，以及相关的练习题。

3.教学工具：准备计数器和计算器，以便学生在练习时使用，同时帮助理解小数除法的过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和标记笔，方便学生进行小组讨论和展示解题过程。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以商店购物为背景，提出问题：“如果一件玩具的价格是0.75元，我们手上有3元钱，最多可以买几个这样的玩具？”

-学生思考并尝试解答，教师引导学生回顾已学的整数除法知识，并引发对小数除以整数的好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：理解小数除以整数的计算法则，掌握小数点在除法运算中的移动规则。

-讲解小数除以整数的计算法则：通过例题0.56除以8，演示小数点移动的过程，强调小数点位置的变化。

-互动环节：教师提问“小数点移动的规律是什么？”，学生回答后，教师总结并板书规则。

-继续讲解估算和调整的方法，以0.324除以4为例，引导学生先进行估算，再进行精确计算。

-互动环节：学生尝试解释估算的步骤和目的，教师给予反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生独立完成练习题，包括小数除以整数的直接计算和实际应用问题。

-教师选取几名学生上黑板展示解题过程，其他学生检查并讨论答案的正确性。

-教师针对学生的展示进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“在小数除法中，什么时候需要移动小数点？如何移动？”

-学生思考并回答，教师总结并强调关键点。

-教师再提出一个实际问题，让学生尝试应用所学知识解决，如：“某商品原价10元，打八折后是多少？”

-学生解答，教师点评并结束本节课。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调小数除以整数的计算法则和应用。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业布置（用时2分钟）

-布置相关的课后作业，包括小数除以整数的练习