北师大版五年级语文上册导学案教案（最全）.doc

学习必备欢迎下载

第一单元马课题：天马课时：第1课时

内容天马

掌握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越;构思奇妙匠心

教

教学目标

重点难点方法

知识

知识

情感教育

独运等词语的意思。

选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

.1体会天马所体现的奇特艺术想象力。2．了解铜奔马在整体上保

持平衡所包含的科学原理。

.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

课前挂图、课件读议法

课前挂图、课件

教师活动学生活动

一、导入。

同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。（板书：天马）齐读课题二、检查预习

1.出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？

（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？

2.指名朗读课文

你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?

三、学习课文

同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。

1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。

2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读[2]天马是什么样子？特别在哪里？

五学习第七节，总结全文。1.齐读2、体会中心

本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？

（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。

小组讨论、交流：

（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。

这节写了什么？（板书：奔跑）

讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？

体会句子中加点词语的作用。让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。

朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！

课后反思：

学习必备欢迎下载

板书设计：天马

构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能

1

第一单元马课题：天马课时：第2课时

内容天马

教

教学目标

重点难点方法

知识

知识

情感教育

掌握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越;构思奇妙匠心独运等词语的意思。

选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

.1体会天马所体现的奇特艺术想象力。2．了解铜奔马在整体上保持平衡所

包含的科学原理。

.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

课前挂图、课件读议法

课前挂图、课件

教师活动

一、直奔中心，学习第3——6自然段。

1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。2．出示

这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。

⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。

⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？

3.理解“激发人们的想象力”。自由朗读思考：

[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。

[2]作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？

二、读写结合，强化训练。

1．有感情地朗读课文。

2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。

幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为艺术珍品。

3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，

仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

板书设计：

天马

构思奇妙