5 建立良好的公共秩序 第二课时 说课课件.ppt

谢谢看收《5建立良好的公共秩序》说课第二课时五年级下册第二单元《公共生活靠大家》一、教材分析《品德与社会课程标准（2011版）》：自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。《青少年法治教育大纲》：进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。单元核心素养：公共参与一、教材分析第二单元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和维护公共利益共同建设和遵守公共秩序共同参与社区公共生活4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我参与我奉献单元核心素养：公共参与单元任务：为“争创文明和谐社区共建美好公共生活”建言献策一、教材分析为什么需要建立公共秩序如何建立公共秩序共建一、教材分析1.通过对现实问题进行多角度分析，认识到共建有序生活需要社会成员的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。2.进一步理解公共生活需要共建的概念一、教材分析创设现实生活情境分析现实问题解决问题建言献策二、学情分析学习增长点思维成长点从道德层面来理解遵守公共秩序的意义。强调法律的作用，认识到国家和法制在维护公共秩序，共建有序生活中发挥重要的作用。提升多角度分析问题、解决问题的能力。多角度思考和分析问题的能力有待加强。已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的概念。提升学生的公共教养，更好的理解“公共生活靠大家”的单元概念。三、教学目标1.知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。2.理解只有共同建设和遵守公共秩序和法律法规，才能享受生美好的公共生活。树立规则和公共意识，愿意做有公共教养的人。3.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。四、教学重难点教学重点：知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。教学难点：通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。树立规则和公共意识，愿意做有公共教养的人。五、教学环节和设计意图单元任务：为争创文明城市建言献策活动二为解决“广场舞噪音扰民”建言献策活动三拓展情境提出问题创设现实情境形成“有序的公共生活需要共建”的认知。分析问题关键词分类解决问题撰写建言活动四完成任务活动一任务驱动共建良好公共秩序我支招撰写建言进一步树立规则意识、法治观念关注更多生活情境五、教学环节和设计意图活动一：出示任务，激活动机已经认识到公共生活需要秩序如何建设有序的公共生活？设计意图：回顾上节课所学，唤醒学生认知。发布建言任务，激活学生的学习兴趣和动机。五、教学环节和设计意图活动二：聚焦现实案例，理解公共生活需要共建为解决“广场舞噪音扰民”建言献策提出问题创设现实情境形成“有序的公共生活需要共建”的认知。分析问题关键词分类解决问题撰写建言五、教学环节和设计意图活动二：聚焦现实案例，理解公共生活需要共建设计意图：1.普遍存在于学生身边的现实社会问题，能够引发学生对该问题的共同关注和解决问题的兴趣。2.该问题的这种复杂性恰恰符合本课教学目标。3.贴合本单元的大任务。提出问题：如何解决“广场舞噪音扰民”？环节一：创设现实情境提出问题五、教学环节和设计意图活动二：聚焦现实案例，理解公共生活需要共建环节二：关键词分类分析问题五、教学环节和设计意图设计意图：1.走进真实生活，从学生内心触动其公共意识的提升。2.渗透多角度看待问题的方法。3.有助于学生在解决问题时提出可行性更高的建言。走进社区，对“广场舞噪音扰民”现象进行实地的调查活动二：聚焦现实案例，理解公共生活需要共建环节二：关键词分类分析问题谢谢看收*