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非连续性文本阅读说课稿-2024年中考语文二轮专题
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
《非连续性文本阅读》是2024年中考语文二轮专题复习的重要内容。本节课旨在帮助学生掌握非连续性文本的阅读技巧,提高学生从非连续性文本中获取信息、分析问题和解决问题的能力。教材选取了具有代表性的非连续性文本,涵盖了新闻、报告、图表等多种类型,与中考考试要求紧密相连。通过本节课的学习,学生将能够更好地应对中考语文考试中的非连续性文本阅读题目。
二、核心素养目标
培养学生信息整合能力,提高从非连续性文本中提取关键信息的准确性和效率;训练逻辑思维,增强分析、比较、推断非连续性文本信息的意识;提升语言运用能力,能够准确、简洁地表达对非连续性文本的理解和见解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握非连续性文本的阅读方法:包括快速浏览、精读关键部分、识别文本结构等技巧。例如,在阅读新闻报道时,学生需要学会识别导语、正文和结语,从而快速获取主要信息。
-分析文本信息间的关联:学生需要能够识别不同部分信息之间的逻辑关系,如因果关系、并列关系等。例如,在阅读图表时,学生应能够将图表中的数据与文字描述相结合,理解数据的实际意义。
-准确概括和表述文本内容:学生需要能够简洁明了地表达对非连续性文本的理解,如将长篇报告概括为简短的总结。
2.教学难点
-理解复杂图表的内涵:非连续性文本中的图表往往包含大量信息,学生需要能够解读图表中的符号、数据,并从中提取关键信息。例如,在解读饼图时,学生可能会对各个部分所代表的比例和意义感到困惑。
-判断信息源的可靠性:在阅读非连续性文本时,学生需要学会辨别信息源的可靠性,判断信息的真实性和有效性。例如,学生在阅读网络新闻时,可能难以区分信息的真伪。
-掌握答题技巧:在中考中,非连续性文本阅读题目的答题格式和技巧是学生常见的难点。例如,学生可能不知道如何根据问题要求和文本内容,准确选择答案或组织语言进行回答。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:非连续性文本阅读教学PPT、相关教学视频
-教学手段:小组讨论、案例分析、问答互动、思维导图制作软件
五、教学过程设计
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示一张包含丰富信息的图表,如世界人口分布图,引导学生观察并分享他们从图表中获取的信息。
-提问:“大家能否从这张图表中获得什么信息?在日常生活和学习中,我们经常需要阅读哪些非连续性文本?”
-引出本节课的主题“非连续性文本阅读”,并简要介绍本节课的学习目标。
2.讲授新知(20分钟)
-讲解非连续性文本的概念、特点及其在中考中的应用。
-展示几种常见的非连续性文本类型,如新闻简报、统计图表、说明书等,并引导学生识别每种类型的特点。
-通过案例演示,讲解如何快速浏览、精读关键部分、识别文本结构等阅读技巧。
-分析文本信息间的关联,引导学生识别不同部分信息之间的逻辑关系,如因果关系、并列关系等。
-示例讲解如何准确概括和表述文本内容,包括概括主要观点、提取关键信息等。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,题目包含不同类型的非连续性文本,要求学生在规定时间内完成阅读并回答相关问题。
-学生独立完成后,邀请几位同学分享答案,并对答案进行讨论和点评。
-教师针对学生的答案给出反馈,指出优点和需要改进的地方。
4.课堂小结(5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调非连续性文本阅读的方法和技巧。
-提问学生:“通过本节课的学习,大家觉得自己在非连续性文本阅读方面有哪些收获?”
-鼓励学生在课后继续练习,提高自己的非连续性文本阅读能力。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业,要求学生在课后阅读一篇非连续性文本,并撰写一篇150字左右的概括性文章。
-强调作业的提交时间和要求,提醒学生按时完成。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《信息时代的非连续性文本阅读技巧》
-《中考语文非连续性文本阅读常见题型与策略》
-《非连续性文本阅读案例分析与实战演练》
-《如何从非连续性文本中提取有效信息》
-《非连续性文本阅读在生活中的应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-选择一篇与自己生活或兴趣相关的非连续性文本,如科技报道、社会调查、旅游指南等,阅读并分析其结构、语言和信息的呈现方式。
-尝试将所学的非连续性文本阅读技巧应用于网络新闻、社交媒体信息等实际情境中,评价信息的真实性和有效性。
-调查身边的亲朋好友,了解他们对于非连续性文本阅读的态度和习惯,撰写一份调查报告。
-收集不同类型的非连
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