湖北省部分市州2024-2025学年高二上学期期末质量监测政治试卷 含解析.docx

湖北省部分市州2024年秋季高二年级期末质量监测

思想政治

本试卷共6页，20题。全卷满分100分。考试用时75分钟。

注意事项：

1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将答题卡上交。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.调查研究包括调查与研究两个密不可分的环节，调查是一个收集零散的“情”、获取感性的“料”的过程，是进行研究的前提和基础；研究则是一个寻求事物的“真”、悟出理性的“道”的过程，是调查工作的深化和升华。对此，理解正确的是（）

①调查是感性认识的来源，研究是理性认识的来源

②调查研究是从感性认识上升到理性认识的过程

③理性认识依赖于感性认识，调查为研究提供前提

④理性认识比感性认识更可靠，研究比调查更重要

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】C

【解析】

【详解】①：实践是认识的唯一来源，无论是感性认识还是理性认识，都来源于实践，虽然调查研究本身就是实践，但不能说调查是感性认识的来源，研究是理性认识的来源，①错误。

②：调查收集零散的“情”、获取感性的“料”，属于感性认识阶段；研究寻求事物的“真”、悟出理性的“道”，是对感性材料进行加工制作，上升到理性认识的过程。所以调查研究是从感性认识上升到理性认识的过程，②正确。

③：感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。调查获取的感性材料为研究进行理性分析提

供了前提，③正确。

④：感性认识和理性认识都有正确与错误之分，不能简单地说理性认识比感性认识更可靠。调查和研究作为认识过程的不同环节，都非常重要，不能片面地认为研究比调查更重要，④错误。

故本题选C。

2.在宁夏中卫市的腾格里沙漠，治沙工人铺设了刷状网绳式草方格沙障，生产效率较传统人工方法提高了60%以上，显著降低了治沙成本并增强了耐用性。宁夏地区经过半个多世纪的努力，成功逆转了荒漠化趋势。这表明（）

①新型草方格沙障的运用遵循了沙漠治理的规律

②治沙技术的进步来源于对传统治沙方式的反思

③治沙实践是检验治沙技术进步与否的标准

④理论基础上的实践创新逆转了荒漠化趋势

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【答案】A

【解析】

【详解】①③：在腾格里沙漠，治沙工人铺设了刷状网绳式草方格沙障，生产效率提高，降低了治沙成本并增强了耐用性。这里的新型草方格沙障的运用遵循了沙漠治理的规律，并且通过自沙实践检验了治沙技术的进步，①③符合题意。

②：治沙技术的进步来源于治沙实践，②错误。

④：实践基础上的理论创新，而不是理论基础上的实践创新，④错误。

故本题选A。

3.中国科学家对嫦娥六号采回的月球背面样品进行研究，发现月球背面约28亿年前仍存在年轻的岩浆活动。这一发现填补了月球玄武岩样品在该时期的记录空白，为人们了解月球演化提供了关键科学证据。可见（）

①准确认识月球演化规律是科学研究的最终目的

②从量的积累到质的转变是认识发展的必然趋势

③人们对客观事物的认识在实践中不断向前发展

④认识受到事物发展的过程及其表现程度的限制

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】D

【解析】

【详解】①：实践是认识的目的，认识规律不能是科学研究的最终目的，①错误。

②：量变与质变是事物发展的状态，从量的积累到质的转变不是认识发展的必然趋势，且认识具有反复性、无限性、上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式上升，②错误。

③④：中国科学家对嫦娥六号采回的月球背面样品进行研究，发现月球背面约28亿年前仍存在年轻的岩浆活动，这一发现填补了月球玄武岩样品在该时期的记录空白，说明人们对客观事物的认识在实践中不断向前发展，认识受到事物发展的过程及其表现程度的限制，③④正确。

故本题选D。

4.英雄，是一个时代的精神坐标，是一个社会的价值引领。新时代中国特色社会主义建设道路上，我们仍呼唤英雄，但也存在少数质疑英雄甚至抹杀英雄的声音。对此，我们应该（）

①依据客观事实，抵制歪曲英雄形象的错误行为

②明白真理与谬误相伴而行，包容质疑英雄的观念

③认识到英雄精神在任何时代都具有重要的价值

④懂得认识具有反复性，质疑英雄中认识英雄

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】B

【解析】

【详解】①：新时代中国特色社会主义建设道路