2025年大学英语教学中的跨文化交际理念及其应用共3页word资料 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

大学英语教学中跨文化交际理念及其应用

跨文化交际作为一种新理念最早2025年美国人类学家爱德华·霍尔代表作《The

SilentLanguage》（《无声语言》）之中。20世纪80年代，跨文化交际理念开始传入中国并引起

学界广泛关注。随着经济全球化发展，各个国家之间交往日益深入与频繁，社会经济交融日趋加

深，提高学生跨文化语言学习及交流能力显得非常迫切。本文试从跨文化交际理念出发剖析大学

英语教学。

一、跨文化交际对大学英语教学意义

有研究者指出，“跨文化交际”是将本国或本族语言与非本国或本族语言相互交流及学习活

动，也可表示在不同语言及文化背景下人们之间交流。简而言之，跨文化交际就是指拥有不同国

家语言及文化背景人们之间进行交流活动。跨文化交际对大学英语教学意义主要表现在以下几方

面。

（一）更新大学英语教学传统理念

大学英语教学过程中，交际能力培养始终是教学主要目。而交际以语言学习为基础，但是拥

有一定语言能力并不说明其就具有较高交际能力。很久以来，大学英语学习功能基本上就是定位

在为学生考级服务方面，对教师教学成绩评价也与学生过级率挂钩，在此过程中忽视了对学生语

言文化素质综合培养。在此观念下，大学英语教学以语法与词汇学习为主，学生较缺乏流利说英

语能力。因此，这就需要转变传统大学英语教学理念，从原来单词、句法学习转向培养学生深层

次理解能力，增加学生文化知识，锻炼学生意识。这有助于学生进一步了解国内外文化间差异，

减少交流障碍及文化差异带来阻力，进而提高学生跨文化交际能力。

（二）培养学生跨文化交际能力

2019年，教育部颁布《大学英语课程教学要求》中指出：“大学英语教学就是要以英语语

言知识及应用能力学习与培养为主要内容，并集多种教学模式与手段为一体教学体系。”因此，

英语教学不单是以传授语言知识为目标，更需要进一步培养学生语言交际能力。当前，跨文化交

际理念已经催生出了新交际教学方法，并对大学英语教育教学方式产生重要影响。交际教学法认

为，学好英语就是要实现通过英语获取知识，并能有效表达思想、交流感情，最终实现交流目。

在大学英语教学中进行跨文化交际教育与实施文化教育、开展文化教学有着相同目标。跨文化交

际能力培养就是要培养及锻炼学生灵活使用英语语言进行跨文化交际与沟通，是当前大学英语教

学重要内容，同时也是大学英语教学重要历史使命。

（三）更新学生文化观念

经济全球化推动了不同文化之间交流与融合而使文化逐步走向了多元化，同时文化多元化也

促使人们通过全球眼光及视角来审视不同文化间沟通与交际，这也让学生逐步认识到，学习外国

语言目不仅是学习其语言本身，更重要是为了实现中西、古今乃至不同地域间文化间双向交流。

同时，在这个交流过程中，还需要树立正确认识，不但需要让学生了解到不同国别文化精髓，而

且更不能让学生忽视本国传统及优良文化。在大学英语教学中，应更加重视引导学生以我国文化

为基点，进一步吸纳全球文化精华，并与中华民族思想精髓相融合，在继承中实现创新。

二、跨文化交际影响

（一）产生跨文化交际认识误区

不同文化背景会产生不同交际误区，特别是当发现别文化与自己本族文化有巨大差异时，就

容易造成跨文化交际误区，这会对跨文化交际产生重要影响。LaRayBarna将自身文化规范误认

为是他人也接受该文化规范一种重要影响因素。她认为，代表不同文化人聚集在一起，都会穿着

一身板正西服及讲着一口流利英语，并且还有着相似问候方式，其实这种表象非常具有欺骗性。

如果人们对于出现分歧情况