我是一名魔术大师——flash“形状补间动画教学设计.docx

我是一名魔术大师——flash“形状补间动画

一、教材与学情分析

本课教学内容是教育科学出版社九年义务教育信息技术课程教科书《信息技术》八年级（下册），第一单元“走进动画设计舞台”第二课“形状补间动画——圆变方”。 教学内容是让学生学习并掌握形状补间动画的原理和制作方法。重点是利用关键帧产生补间动画，难点是关键祯对象(位置、大小、颜色、形状)的改变。要让学生明白补间动画只需要在两个关键帧中绘制出两种状态，两种状态发生变化的动画效果是由电脑自动生成的。

《动画制作》对初二的学生来说有一定难度，本节课我选择以刘谦的魔术表演导入课题，既有一定的趣味性，又能激起学生学习的欲望。课堂上结合书本的实例——圆变方动画和现实生活中的实例进行讲解练习，使学生不仅能掌握基本知识还能学以致用。

二、学情分析

本节课的授课对象是初二的学生，他们对计算机基本操作已比较熟练，对

flash动画更是充满好奇和兴趣，平时也能通过网络等途径接触到动画，但是可能只是停留在欣赏的层面，对动手制作动画还有待深入学习。通过前面的学习，学生对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、祯、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

二、教学目标

知识与技能目标

掌握绘制简单形状、插入关键祯、设置补间动画等操作

学会总结与归纳形状补间动画制作的原理、步骤与方法。

用“任意变形工具”、“索套工具”、“部分选取工具”处理图形。

了解对文字进行“补间动画”转换的技巧:分离的操作。

过程与方法目标

通过剖析“圆形变成方形”的flash文件，从做中学和自我探究上认识

“形状补间”动画的实质。

通过分析实例，在探究设计的过程，学会举一反三。

实例由简入繁，逐步提高要求，让学生熟练掌握形状补间动画的制作。

情感态度与价值观目标

通过有趣的动画实例，激发学生学习flash动画设计的兴趣

鼓励学生大胆尝试，培养学生自主探究的能力，培养创新意识

培养学生对信息技术知识学以致用价值观的体验。三、教学重点与难点

教学重点

学会制作补间动画的具体步骤与方法

关键祯对象(位置、大小、颜色、形状)的改变

教学难点

理解“形状补间”动画的实质

用“任意变形工具”、“索套工具”、“部分选取工具”等工具处理图形。

四、教学方法

讲授法

动画实例演示法

任务驱动

自主探究

练习法

五、教学方法与手段

极域教学辅助软件

flash8.0软件

2012春晚刘谦魔术表演视频、孙悟空七十二变等动画flash动画实例

powerpoint演示课件

教学环节教师活动

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1．播放两段段刘谦表演的视频

观看视频

魔术对学生有着广泛的吸引力。将其引入课堂，让学生自己也来“变魔术

，过一过魔术师的瘾，能将学生的兴趣、注意力全部调动起来，让课堂效率达。

引出flash的魔术变换功能—

—“形状补间”

动画的学习。

魔术演示激趣导入

2．教师分析魔术中包含的两个动画实例——圆变苹果、喝咖啡

明确学习目标

3．导入新课：我是一名魔术大师——Flash的“形状补间”动画制作。

”

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）形状补间动画实例分析

1．揭开“形状补间”动画的神秘面纱

师：鼓励、引导学生自主剖析

“圆形变成方形.fla”文件。

2．

分析实例

学生打开“圆形变

从感官上认识

“形状补间”动画。

？

成方形.fla”文件，

观察思考下列问题：

1）该动画一共用到

新课讲授

几个关键帧？

“形状补间

2）各个关键帧里的

动画学习

形状是什么？

3）时间轴上创建的

是什么类型的动画

（二）形状补间动画定义

学生练习

直接利用工具箱中的工具就能绘制圆与矩形用简单的图形，突出“形状补间动画的制作”这一重点，从而让学生能够将注力集中在形状补间动画原理与方法的总结归纳上。

体现知识是学的活动而不是教的活动。

1．展示课件：使一个对象逐渐

☆探究1：将结束

变成另一个对象，实现两个对

帧中的方形进行其

象间（颜色、位置、大小、形

颜色或大小修改后，

状）的平滑过渡。

再执行播放命令查

师：布置驱动任务——

看效果。

引导学生在“圆形变成方形.

☆探究2：删除结

新课讲授

“形状补间动画学习

fla”文件中进行三个探究练习。

束帧中的方形，时间轴上有什么变化？把一个形状分成两半，该如何操作，

动画会怎么样？

☆探究3：选中第一关键帧，打开

“窗口\属性”，将

补间选择为“无”

看看有什么变化？

（三）找出补间动画的制作秘

学生观看课件，理解补间动画制作要点。能归纳总结

“形状补间”动画制作步骤。

让学生从感性认

籍

识上升到理性认

识，会通过现象看到本质。

知识提炼：引导学生在进行实