UT斯达康通讯有限公司内部使用毕业生专项招聘生产储备岗模拟试题附带答案大全完整.docxVIP

专业毕业生专项招聘生产储备岗模拟试题附带答案题库，word格式可自由下载编辑，附完整答案！

UT斯达康通讯有限公司内部使用毕业生专项招聘生产储备岗模拟试题附带答案大全完整

第I部分单选题（100题）

1.[单选题]大多数音乐作品,作曲家都没有明确的表现意图。对绝大多数乐曲的所谓解说其实包含着很多解说者个人主观想象成分,甚至许多作品的标题都是后人加上去的。欣赏者根据“解说”“标题”来揣摩音乐的内涵时,往往一片茫然,从而引起沮丧的情绪。这也是造成人们普遍认为严肃音乐高深难懂的重要原因之一。搞音乐的人和那些真正喜欢音乐的人在欣赏音乐的时候,从不管什么内容懂不懂的问题。这段文字意在说明()。

A:即使是音乐专业工作者也听不懂音乐

B:严肃的面孔和深刻的要求阻碍了优秀音乐作品的普及

C:享受音乐之美,别想“懂”与“不懂”的事

D:不恰当的标题影响了人们对严肃音乐的欣赏

答案：C

2.[单选题]一个人的心理只要是健康的,他就有自知之明,就有可能______地了解自己,知道自己存在的价值,对自己的能力、性格和优缺点都能做出______的评价。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A:准确鞭辟入里

B:透彻恰如其分

C:客观条分缕析

D:如实不偏不倚

答案：B

3.[单选题]“学习悖论”是古希腊有名的悖论之一,其内容是:人们在学习时通常会面临两种情况,一是不知道要学习的内容,二是已经知道了要学习的内容。在这两种情况下,学习都是无意义的,因为前者学习没有目标,后者学习没有必要。其实破解这个悖论并不难,用我国古语中______的道理就能做到。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A:“知其然”与“知其所以然”

B:“博观而约取”与“厚积而薄发”

C:“谦受益”与“满招损”

D:“学而不思则罔”与“思而不学则殆”

答案：A

4.[单选题]公元1616年,莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人都可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。二人都爱写剧本,不过写法却不大一样。比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾,一双恋人殉情身亡,惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。和解的意愿的确美妙,只可惜,莎翁用于和解的笔墨太过不经意,仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。《牡丹亭》里的杜丽娘,因梦中的相遇而思,而哀,而死,又因此而还生,而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨,推敲于柔美而不沉醉于暴力,他笔下的爱,期待、给予、容纳、无嗔。这段文字的主旨是()。

A:阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处

B:总结中外古典戏曲的共同点

C:比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格

D:分析《牡丹亭》独特的写作手法

答案：C

5.[单选题]脑科学的研究表明,在人脑的发育中存在“关键期”,即人在发展过程中,某一方面在某一阶段发展得最快,比如:3岁以前是动作发展的“关键期”,1~3岁是语言发展的“关键期”,4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期,脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力,易于受到环境的影响。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。下列利用了“关键期”理论的是()。

A:母亲在怀孕期间给腹中的胎儿听音乐

B:狼孩10岁时回归社会,学会了简单的语言

C:先天失聪的聋儿在2岁时接受语言康复训练,最终学会了说话

D:某体操冠军在3岁时就已经被认为具有体操天赋

答案：C

6.[单选题]不必回避世界遗产的经济价值,但世界遗产首先是世界上独一无二的珍贵资源,不能视同普通经济资源来开发利用;同时世界遗产是必须妥善保护的资源,脆弱、易损,具有不可再生性,一旦破坏就会造成不可逆转的损失,在保护与开发利用之间,无疑应以保护为主。再者,世界遗产是全体人民共有的资源,绝不仅仅属于遗产所在地,更不能作为利益集团的独占经济资源而被随意当成摇钱树。世界遗产还属于代际资源,在利用上要体现代际公平,我们负有将其完整地传给子孙后代的重大责任,要可持续利用。对这段文字的主旨概括最准确的是()。

A:世界遗产重在保护而非开发

B:世界遗产是全人类共有的财富

C:世界遗产的保护意识有待加强

D:世界遗产是不可再生的珍贵资源

答案：A

7.[单选题]我国作为一个发展中国家,却支撑了一个中等发达国家的劳动力结构。由于大学生数量增加得很快,我国大学生就业难问题很难在短期内克服。考虑到我国仍然是一个发展中国家的基本国情,工业特别是制造业仍将在今后相当长时间内占有优势地位,技工学校或职业培训学校毕业生中并不是所有人都能够达到制造业岗位的要求标准,劳动力供求的结构性失调问题就会更加突出。由此也就出现了我国民工荒、技工荒与大学生就业难同时并存的现象。对这段文字的主旨概括最准确的是()。

A:目前我国同时出现了民工荒、技工荒和大学生就业难的现象

B: