第十章第一节 浮力说课稿 --2023-2024学年 人教版物理八年级下学期.docx

第十章第一节浮力说课稿--2023-2024学年人教版物理八年级下学期

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版物理八年级下学期第十章第一节《浮力》为核心内容，结合学生的认知水平和实际情况，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中的浮力现象，激发学生的学习兴趣。

2.通过实验探究，让学生亲身体验浮力的作用，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.结合教材内容，系统讲解浮力的概念、计算方法和应用，使学生在理论层面掌握浮力知识。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.注重培养学生的科学素养，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验探究浮力现象，发展观察、实验设计、数据分析等科学探究能力。

2.物理观念：帮助学生形成正确的浮力概念，理解浮力的产生原因及其在实际生活中的应用。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，鼓励他们在面对问题时勇于尝试、敢于质疑。

4.科学思维：训练学生运用物理知识分析问题，发展逻辑思维和批判性思维。

5.科学责任：引导学生关注浮力在工程、环保等领域的应用，增强学生运用科学知识服务社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过力学中的重力、摩擦力等基本概念。

-学生对阿基米德原理有一定的了解，但可能未深入理解其内涵。

-学生在日常生活中对浮力现象有一定的观察和感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对浮力现象充满好奇心，对实验探究有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和实验分析问题。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解浮力的计算方法，尤其是浮力公式中的物理量关系。

-学生在实验过程中可能难以精确测量浮力，导致实验结果与预期不符。

-学生可能对浮力在非均匀介质中的表现感到困惑，如不同液体中的浮力差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：物理实验室、实验桌椅、实验器材（如浮力计、量筒、烧杯、水、盐水等）

-软件资源：物理教学软件、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源：网络教学视频、数字化教学资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于浮力的预习资料，包括浮力的定义、计算公式和相关现象的图片，明确要求学生预习后能描述浮力的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“哪些因素会影响物体在液体中的浮力？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解浮力的概念。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，尝试用自己的语言解释影响浮力的因素。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解浮力知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力应用实例，引出浮力课题。

-讲解知识点：详细讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理，通过实例分析浮力在实际中的应用。

-组织课堂活动：设计浮力实验，让学生测量不同物体在不同液体中的浮力，小组讨论实验结果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解浮力的计算方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，讨论实验现象。

-提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解浮力知识，突出重点和难点。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握浮力的测量和计算。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关浮力的计算题和应用题，让学生巩固浮力公式和应用。

-提供拓展资源：提供关于浮力在工程和生活中的应用案例，如船舶设计、潜水艇原理等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对浮力知识点的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解浮力的更多应用。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方