小学数学人教版(2024)四年级上《角的度量》说课课件(共22张课件).pptxVIP

义务教育人教版四年级上册第三单元角的度量

《角的度量》

说课

目录

说教学目标

说教学重、难点

说教法、学法

说教学准备

说教学过程

说板书设计

必一、说教材

人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》的

第2课时角的度量,主要聚焦于学生掌握角的度量

方法和工具的使用。教材通过介绍量角器的构造和使

用方法，引导学生学会用量角器量出角的度数，并理

解角的度数与角的大小的关系。同时，教材还设计了

一系列练习，旨在帮助学生巩固角的度量技能，培养

空间观念和几何直观。

学生认知水平分析

在学习本课之前，学生已经初步认识了线段、直线、射线和角，

但对角的度量方法和工具使用可能还不熟悉。因此，在教学中，

教师需要注重引导学生观察、操作、体验，通过动手实践掌握量

角器的使用方法，提高角的度量能力。同时，教师还应关注学生

的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的练习，确保每位学

生都能在原有基础上有所提高。

二、说教学目标

1.经历探究的过程，体会统一角的计量单位和度量工

具的必要性，建立度数为1°的角的表象。认识量角器，

归纳出用量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的

方法，并在量角的过程中感受角的大小与所画边的长短

无关。

2.在自主探索的过程中，培养学生的观察、操作、类

推及归纳概括等能力。

3.进一步体会数学的简洁严谨以及与生活的紧密联系。

※三、说教学重难点

教学重点：

掌握用量角器量角的方法。

教学难点：

会用量角器量不同方向的角，并正确读

出度数。

四、说教法、学法

教

结合我班学生学情

法启发法

讲授法

练习法

动口、动手、动眼、动脑

主动学习

根据学生的特点学法探究学习

合作学习

必五、说教学准备

必教师准备：必学生准备：

相关资料、练习本

课本

图片

多媒体课件笔

必六、说教学过程

(1)创设情境，诱发兴趣

(2)联系实际，探究新知

教学过程

(3)应用新知，解决问题

(4)引导学生，归纳总结

一、借助问题，统一认知

这是什么图形?它们谁大谁小呢?

一、借助问题，统一认知

下面两个角哪个大?大多少?

要知道大多少就得准确测量。

0L

z

要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角

作单位来量。

二、探索交流，解决问题

人们将圆平均分成360份，

将其中1份所对的角作为度量

角的单位，它的大小就是1度，

记作1°。

易错点：“”写在数的右上角，不