2025年初中数学教学课程资源库建设模式研究 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

初中数学教学课程资源库建设模式研究

摘要随着不断深入的新课程改革，各个学校校园网的普及，对

课程网络资源库进行的建设也越来越重要。而在初中数学教学中建

立数学课程的资源库，对单一大的教学内容现状进行改变，也是一

件势在必行的事情。对课程资源库建设下初中数学教学模式进行探

讨。

关键词课程资源库建设；初中数学；教学模式

中图分类号：g633.6文献标识码：b文章编号：

1671-489x（2012）28-0033-02

所谓的课程资源主要指的就是从教育目的、课程目标、教学活

动以及课程实施等角度，以对课程计划或目标的需要进行实现作为

出发点，来对能够满足它的所有资源进行的寻求。它既是保障课程

能够顺利进行，课程目标可以顺利实现的基础，同时也是优势课程

顺利实施的条件和课程因素的来源。

1数学课程资源所具备的特点

课程资源是保障课程能够顺利进行，课程目标可以顺利实现的

基础，因此学校对其的认识，不但影响它的建设和利用的程度，也

对教育系统正常的运行有着重大的影响。数学课程资源库的建立是

对数学新课程实施进行保障的前提条件。下面就来分析一下数学课

程资源所具有的特点。

1.1潜在价值性

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

所有的功能性资源都和数学课程资源一样，都有着潜在价值性.

所谓的潜在价值性，指的就是课程资源与课程条件和要素不同，不

是现实的，而是主体进行课程实施的时候，能动自觉地对其进行利

用开发之后，转化成的一种现实的课程条件和成分，以此来发挥教

育价值和课程作用。所以课程资源一定要被主观地赐予其意义后，

才可以进行下一步的利用开发。

1.2广泛多样性

数学课程资源指的不仅仅是教材，也不仅仅是学校内部，它具

有广泛多样性，由于其地域和时代的不同，其数学课程资源的表现

形式和开发利用就不同。而且由于学校、家庭背景之间的不同，可

以开发利用的资源也存在差异性，还有就是由于主体的差异也会导

致在进行开发利用时课程资源的不同。数学课程资源它是可以使教

育目的和课程标准进一步实现的教育资源，同时还是囊括了学生的

生活与学习环境中全部有益于课程进行实施的教育资源，因此说数

学课程资源具有广泛多样性。

1.3动态性

与学校的所有课程不同，课程资源所具有的特征不一定是专业、

规范系统的，可是它却是可以进行开发利用的，可是由不同的主体

对相同的课程资源进行的开发利用，其所要实现的教育目标产生的

效果是大不相同的，而且统一主体在不同的环境下所开发利用的课

程资源也是不同的。因此，可以说其具有开放性和动态性。

君子忧道不忧贫。——孔丘

2初中课程资源库现状

2.1新课改对于优质资源的大量需求

现今，我国正在积极地对基础教育课程进行改革，要求学生学

习的课程内容可以和现代科技与社会的发展还有学生的生活相联

系，倡导学生探索发现创新的能力，同时还要加强对学生搜集处理

信息的相关能力的培养。可是旧的初中数学教学模式已经不能适应

其发展了，新课改对于优质资源有着大量需求，所以建立起初中数

学课程资源库，可以在课程资源库建设下为学生提供一个好的教育

资源。

2.2现存资源质量不高

现今的初中课程资源库仅仅是许多素材进行的堆积，并不