部编版道德与法治四年级上册第二单元《这些事我来做》说课稿.doc

部编版道德与法治四年级上册第二单元《这些事我来做》说课稿

尊敬的各位领导老师们：

大家好（P1），今天我说课的内容是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元第5课《这些事我来做》的第一、二个版块——家务擂台赛、愿做哪种人。

下面我将从以下几个方面进行我的说课。（P2）

一、说教材（P3）

四年级上册第二单元“为父母分担”，以“付出、能力、责任”为教育主题。它是“我的家庭”生活领域的教学内容，编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题二“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。

本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。有了单元整体框架，就能理清所选内容与前后课题之间的逻辑关系，为教材找到源头活水。

（P4）第5课《这些事我来做》有四个板块，第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引导学生回顾做家务的经历，理解“家务活我能做”；第二个板块的话题是“愿做哪种人”，旨在引导学生愿意主动承担家务劳动；第三个板块的话题是“不让做怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，坚持做家务。四个板块之间相互关联，不可分割，循序渐进，但又有所交融。

本课分两个课时完成，每个课时完成两个版块的教学。

根据对教材的分析，我制定了以下教学目标和教学重难点，请看：（P5）1.总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成”应该做“”主动做“的意识。（教学重点）2.交流做家务的技巧，提升做家务的能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。3.激发参与家务劳动的热情和兴趣，拥有主动承担家务的责任意识。

基于以上教学目标，我以新课程标准为理念，对教材进行整合和拓展，设计了有层次的教学活动，使学生获得多元发展。

二、说学情：（P6）

四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。本课的教学目标旨在帮助学生懂得劳动对自己的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与家务劳动的主要原因之一。因此，指导学生学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍，提高家务劳动能力也是本课要达成的教学目标。

三、说教法学法：（P7）

依据新课标的要求、教材特点和学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法，指导学生使用合作探究法、体验法等学习方法，使学生在玩中学，学中玩，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

四、说教学过程：（P8）

依据“以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以教材为主源、以生活为主线”的素质教育课堂教学观，本节课的教学环节为：导入——“家务小调查”“家务擂台赛”“家务益处多”“家务我愿做”几个环节。

1.游戏导入：“我做你猜(P9)”

游戏的内容就是日常生活中的家务活动作，老师做，同学们来猜。

设计意图：在教学过程中，以游戏的方式导入，可以让家务活的这个话题变得轻松活泼。开课的游戏即起到让学生集中精力，又能寓教于乐，自然地引出家务话题。

2.活动一：“家务小调查——这些事我做过”(P10)

环节一：出示书本32页的三幅图（一组经常在家主动帮忙做家务的孩子），看看他们做了哪些家务活？

环节二：结合学生的生活提问：平时你们都做过哪些家务呢？

设计意图：这个环节可以帮学生理清家务事到底有哪些，也可以知道学生们平常都做了哪些家务活。同时让学生们明白哪些是力所能力家务活，激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。

活动二：家务擂台赛——这些事我会做(P11)

环节一：擦桌子

1.播放课前搜集的学生做家务（饭后擦桌子)的视频，课堂上请学生点评。2.老师带领学生结合要点，现场模拟体验正确擦桌子。（结合学生中午在校就餐现状，进行教育）

环节二：叠衣服：

1.四人为一小组进行叠校服比赛，推选出小组内的优胜代表。2.小组代表进行决赛，评选出班级“家务小能手”。3.颁奖并现场采访“家务小能手”(你什么时候开始学习叠衣服的？你学做这项家务的原因是什么？你为什么叠的又快又好？你赢得比赛后有什么感受？)。

设计意图：家务小擂台赛这个环节的设计把课堂气氛推向了高潮，旨在引导学生形成相互学习、相互交流的氛围，让经常做家务、擅长做家务的学生获得展示和被肯定的机会，以