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2024年快乐心情的教案

欢乐心情的教案1

活动目标

1、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格

2、能够感知、理解人的基本心情

活动打算

幼儿用书

活动过程

一、情景感知

—老师运用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有心情喜：小明今日生日，妈妈买

来了很美丽的蛋糕怒：小丽的彩笔被别人弄坏了哀：小一家的小狗受伤了愁：小东还是不

会穿鞋子

—老师提问：他们都怎么了?为什么？（丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁）平常你们会

这样吗？为什么呢？

—小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫

它心情

二、辎

—老师：心情是我们的好挚友，一份好的心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却

会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢？

—幼儿共享好心情、坏心情，老师进行记录区分

—老师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各样的心情，我们还将它们分类了，

那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的看法是一样的吗？（请幼儿回答并探

讨）

—老师举例：一群小挚友要一起玩嬉戏时，一个小挚友因为自己心情不好，任性地拒绝

参与嬉戏，结果全部的小挚友都变得不快乐了；小明今日生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕,

他在幼儿园将蛋糕分给了全部小挚友，大家都特别兴奋

—引导幼儿探讨：你喜爱谁？为什么？谁做得不对？应当怎么做？（1、引导幼儿懂得欢

乐要跟大家共享，让大家都拥有好心情2、引导幼儿理解别人的心情，学会宽容,但在自己有

不好的心情时要用正确的方式发泄，不行以对同伴发脾气，影响别人心情）

——嬉戏：老师做表情，请幼儿推断其心情

三、心情转化

—引导幼儿探讨：你心情不好的时候会做什么？

—老师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自

己一个人宁静地看喜爱的书，但是不行以随意发脾气，影响别人假如我们多一些好心情，就会

越来越欢乐。

活动应变

第三个环节可以进行情境仿照，体验转换坏心情的方：如当心情不好的时候，听一些欢快

的音乐、对着袋子说出不快乐的事然后将袋子扔进垃圾桶等。

活动延长

1、老师带领全部幼儿制作自己的心情日记（可用日历代替），放学前，在心情日记中画笑

脸，代表自己今日是好心情，画难受的表情，代表自己今日是坏心情，老师定期带领幼儿翻阅心

情日记，说说自己心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的.好心情越来越多。

2、制定班级坏心情公约，提示幼面对不好的心情时可以怎么做。

区角活动

语言区：投放头饰一坏心情转换博士，定时支配坏心情座谈会，与心情不好的

幼儿一起寻求解决方。

环境创设

供应休息区等，请心情不好的幼儿休息。

主题区：粘贴“坏心情公约，激励幼＞1宙遇到负面心情时，通过适当的方转化心情。

家园同步

为幼儿制定家庭心情日历，记录幼儿每天的心情改变，并定期与幼儿交谈。

随机教化

当幼儿在日常生活中遇到负面心情时，引导幼儿采纳正确的方转化心情或者帮助别人转化

心情。

相关链接

1、可以跟幼儿一起听一些欢快的歌曲或者学习欢快的舞蹈，培育幼儿欢乐的心境。

2、可以跟幼儿一起观看影片《音乐之声》片段，感受女主子公共享音乐、共享欢乐的喜悦。

欢乐心情的教案2

设计背景

本次活动的重难点是让小挚友们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关切他人，与挚友一起

共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小挚

友之间发生的不友好