部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思 (1).doc

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语文学科第一单元达标教学计划表

教研组范围一年级语文

教研组

范围

第一单元主讲人

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青

蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文

识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，

富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》

教材分析改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集

教材分析

中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有

密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

教学目标4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。

教学目标

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。

教学重点教学难点

教学重点

教学难点

课时安排

了解课文题目的含义

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单元命题附后

备注

2

课时教学案

学校：

姓名学科语文年级班一年级

1春夏秋冬

课题课时1

基础性目标发展性目标重点难点1、正确、流利地朗读课文，认识8个生字，会写

基础性目标

发展性目标

重点

难点

课

课时教学目标

2、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

正确、流利地朗读课文，认识8个生字，积累8个短语。

培养学生独立识字的能力。

教

谈话法、启发式、随文识字、语言训练

方法

学

手段1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

手段

2．预习生字，做字卡。(学生)

1春夏秋冬

板书春风夏雨秋霜冬雪

板书

青草红花游鱼飞鸟

本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得

反思

还是比较好的。

3

1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学

生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2．教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生

发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导

学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时

鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记

住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，

使学生学得主动、学得有趣。

教学活动

教学任务一、谈话激

教学任务

一、谈话激趣，出示词语

二、多种方法，识记生字

1．出示图片，做游戏。猜猜1．教师谈话：小朋友们，

出示的图片分别是哪个季节。一年有哪几个季节？你最设计意图：低年

喜欢哪个季节？为什么？级的孩子活泼好

动。声音、图画、

颜色等都会引起

他们的注意，令

他们产生浓厚的

(1)仔细观察插图，说说看到

兴趣。顺应儿童

4

了什么。先跟同桌说一说，然

后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开

火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风

冬翘舌音：霜

(1)交流：你们生活中见到过

“霜、雪”这两种自然现象

吗？

(2)教师讲解有关霜的小知

识。雨字头的字大都是一种天

气现象。大家看，借助字的偏

旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首

1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

多种方法识字能让学生提高识字效率。

5

“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

夏4．教学词串：春风吹雨落秋霜降冬雪飘设计