第4课 欧洲文化的形成（教学课件） 高中历史人教统编版选择性必修2.ppt

4.“1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产;它使所有的国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华;它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要是()A.探讨西罗马帝国的灭亡原因 B.肯定拜占庭文化的深远影响C.赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D.惋惜首都君士坦丁堡的陷落随堂训练5.1567年开始，伊凡四世向各地派遣许多出身低微的特使，这些特使前往各地完成伊凡四世所赋予的特定任务，拥有审判职能、监督职能以及为特别的开支进行征税的义务。“特使”的出现()A.破坏了“特辖领地制” B.使专制君权延伸到地方C.建立了地方行政体系 D.标志着伊凡四世正式成为沙皇随堂训练第4课欧洲文化的形成学习目标1.掌握古希腊、罗马的文化，分析古希腊、罗马文化的特点及在人类历史上的地位和作用。2.掌握中古时期西欧文化的形成，分析西欧文化的特点和历史作用3.掌握拜占庭文化，分析拜占庭文化的发展特点和影响。4.了解俄罗斯的形成，分析俄罗斯文化的特点及表现。学习重难点重点：古典希腊、罗马文明的内涵；中古西欧文化的内涵；拜占庭，俄罗斯文化。难点：古典希腊、罗马文明的内涵；中古西欧文化的内涵。古希腊、罗马文化是欧洲文化的源头。图片是一幅从意大利古城庞贝出土的马赛克镶嵌画，创作于公元前1世纪早期，描绘了古希腊哲学家柏拉图与学生讨论哲学问题的情景。它反映了古希腊文化在古罗马的传承。新课导入目录一、古典希腊文化罗马文化二、中古西欧文化三、拜占庭、俄罗斯文化一、古典希腊文化与罗马文化图片为古希腊神话故事中的“众神之神——宙斯”的形象。希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”，说明古希腊的传统文化中蕴含着人文主义的思想。古代希腊的中心区域在巴尔干半岛的南部。“古典时代”希腊的古典时代（公元前5世纪至前4世纪上半叶），是希腊奴隶城邦发展极猛，后又走向衰落的时期。它大体分为两个阶段，公元前5世纪末以前，是希腊奴隶制经济发展和城邦繁荣时期；公元前5世纪末至有4世纪上半叶，奴隶制进一步发展，自由民中贫困破产的人数增多，阶级矛盾和斗争激化，城邦逐渐衰落。一、古典希腊文化与罗马文化1.古典希腊文化（1）哲学①古希腊哲学：古希腊哲学产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求，古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。②“三大哲人”：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。A.苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理。B.柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方而作出重要贡献，为欧几里德的《几何原本》奠定了基础。C.亚里士多德是一位“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学和诸多科学领城，对欧洲的科学如知识系统的形成产生了重要影响一、古典希腊文化与罗马文化（2）文学①《荷马史诗》：史诗中的诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉。《荷马史诗》相传是由古希腊诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。荷马史诗两部史诗都分成24卷。荷马将英雄穿梭与诸神的故事相糅杂，向后人展示了一副波澜壮阔的英雄史诗。些故事都是对迈锡尼时期曾经发生过的战争和航海活动的一种神话渲染和对以往英雄事迹的赞美和讴歌。因为内容非常丰富，文笔洗练，在西方古典文学中一直享有很高的地位，被誉为“古希腊人的圣经”，成为后世西方文学创作取之不竭的源泉。油画《诱拐海伦》《木马屠城》一、古典希腊文化与罗马文化（2）文学②戏剧：古典时代希腊文学的最高成就，悲剧和喜剧是戏剧创作的杰出代表。《被缚的普罗米修斯》是古希腊悲剧作家埃斯库罗斯的一部作品，主要塑造了普罗米修斯爱护人头、不屈服于暴力的光辉形象。普罗米修斯面对着不可抗拒的力量，没有屈服，即使只需说一句表示屈服的话就可以获得自由，他也毫不退让。希腊悲剧中的英雄在从抗争到毁灭、对生命执着不休的过程中，人格力量得以提升，精神境界得以升华，自我价值得以最充分的显示，因此使人们敬重、叹服、仰慕。这美神话构成了古希腊悲剧的三题，并成为市民精神生活的重要组成部分。一、古典希腊文化与罗马文化悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。——【古希腊】亚里士多德著，罗念生译《诗学》（1）古希腊戏剧多半包含音乐和舞蹈的元素。歌队和角色朗诵、吟唱的韵文都附加伴奏，以增强戏剧效果，演员们要背诵台词和动作模仿，以便完全融入