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《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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《有余数的除法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课的教学内容为人教版二年级下册第三单元《表的含义》中的《有余数的除法》。本节课主要讲解除法的基本概念，重点引导学生理解有余数的除法运算过程及其在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.学习除法算式中的余数概念，理解除不尽的情况。

2.掌握有余数除法的运算步骤，能够正确计算有余数的除法。

3.熟悉有余数除法的性质，了解余数与除数的关系。

4.解决与有余数除法相关的实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过理解有余数的除法概念，提高分析数学问题的能力。

2.发展学生的数学运算技能，确保能够准确、熟练地完成有余数除法的计算。

3.增强学生的数学应用意识，将有余数除法应用于实际情境中，解决生活中的数学问题。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的加减乘除运算，但对于除法中的余数概念较为陌生。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：二年级的学生处于具体形象思维阶段，对直观、形象的事物更感兴趣，理解和接受能力较强，但抽象思维能力尚在发展中。

2.知识能力：学生在一年级时已经学习了简单的除法概念，能够解决一些基础的除法问题，但对于有余数的除法运算还不够熟练，需要通过具体实例来加深理解。

3.素质方面：学生的逻辑思维和问题解决能力正在逐步形成，有余数除法的学习有助于培养这些能力。

4.行为习惯：二年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。在课堂教学中，需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：学生对有余数除法的学习可能会感到困惑，因为这是一个新的概念。如果教学中能够结合生活实际，利用直观的教学手段，如实物操作、游戏互动等，将有助于学生更好地理解和掌握这一知识点，从而提高他们对数学课程的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级下册数学教材，以便于跟随教学进度学习有余数除法的相关内容。

2.辅助材料：准备电子白板或投影仪，用于展示有余数除法的动态演示和例题解析。

3.实验器材：准备计数棒、小物品（如小石子、玩具等），用于学生动手操作，直观理解除法中的余数概念。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组进行有余数除法的实际操作和交流讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一些小物品（如糖果、玩具等），并提出问题：“如果把这些小物品平均分给同学们，每个人能分到几个？还剩下几个？”

2.引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——有余数的除法。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解有余数除法的概念：教师通过电子白板展示有余数除法的动态演示，引导学生观察并发现余数的存在。

2.讲解有余数除法的运算步骤：教师以例题的形式，逐步讲解有余数除法的运算过程，确保学生理解每一步的操作。

3.讲解有余数除法的性质：教师通过实例，让学生了解余数与除数的关系，如余数总是小于除数。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.老师提问：教师提问学生关于有余数除法的概念、运算步骤和性质，引导学生积极思考并回答。

2.学生展示：邀请学生上台演示有余数除法的运算过程，其他学生观察并评价。

3.小组讨论：学生分小组，针对有余数除法的实际应用进行讨论，分享自己的理解和经验。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，以巩固对有余数除法的理解和掌握。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题的解答过程，互相学习和纠正错误。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对有余数除法的理解。

2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答。

六、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生在家里完成，以巩固课堂所学知识。

2.学生询问作业要求和截止时间，教师明确回答。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《数学乐园》中的“除法的奥秘”章节，让学生了解更多关于除法的趣味知识和应用。

-《儿童数学报》上的“有余数的除法故事”，通过故事形式引导学生深入理解有余数除法。

-《小学数学思维训练》中关于除法的相关练习题，提高学生的逻辑思维和解题能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试在生活中寻找有余数除法的实例，如分水果、分配学习用品等，记录下来并分享给同学。

-鼓励学生探索除法在不同领域的应用，如烹饪中的配比、家庭预算中的分配等。

-建议学生尝试解决一些与有