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《幸福拍手歌》说课设计

课型:教唱课课时：一课时教学对象：四年级

【理念】

根据音乐课程标准（2011版）基本理念之一“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动

力”，对此我整堂课的设计紧紧围绕此理念进行。在导入环节，根据新课标“突出音乐

特点”的理念，我设计的是在节奏游戏中聆听、感知音乐；在新授环节中，主要以体验

的方式让学生通过“趣、听、唱、演”来表现音乐。

【教材分析】

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活

泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节

奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全

曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，

使得歌曲生动有趣，游戏性强。

【教学目标】

1、学唱歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的律动性，体验歌曲快乐的情绪，表达对幸福生

活的乐观精神。

2、了解掌握附点八分音符以及歌曲的强弱规律在歌曲中的演唱效果及运用。

3、通过聆听、学唱、模仿、探究、小组合作等方式，能用正确的声音和适当的体态律动

表现歌曲。

【教学重难点】

教学重点：用轻快有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：感受歌曲的音乐情绪，并用恰当的体态律动表现歌曲。

【教学用具】

多媒体、钢琴

【教学过程】

教学步骤教学设计（含步骤）设计意图

激趣导入视频导入，节奏游戏，解采取学生感兴趣的节奏

游戏导入。通过这样的游

决重要节奏（附点八分节戏方式，让学生全面积极

快乐中感知

奏）的参与到课堂中，从而达

到感知的目的。

1、初听音乐，感受歌曲立足于聆听，深入体验音

的情绪？乐，通过两次聆听，加深

聆听歌曲2、复听音乐，思考歌曲学生的体验感，也为歌曲

的学唱做好铺垫，循序渐

可以分为几个乐句？（教进的聆听歌曲，遵循学生

快乐中体验

师范唱）的认知规律。

1、朗读歌词，在律动中，1、朗读歌词，在律动中

体验、掌握四拍子的强弱

体验歌曲的强弱规律规律。

2、识谱演唱歌曲旋律部2、识谱演唱歌曲的旋律

部分，以提升学生的识谱

学唱歌曲分。能力。

快乐中表现3、带歌词演唱，对比聆3、带歌词演唱，用对比

聆听的方式，让学生直观

听附点八分节奏和二八的感受附点八分节奏，让

节奏情绪上的区别。音乐的情绪显得更加欢

快、灵动。