《学画松树》教学设计.pdf

教学设计

教学课题人教版美术五年级下册第11课学画松树

学科小学美术年级五时长1课时

一、课程标准分析

根据义务教育《艺术课程标准》核心素养目标，学画松树作为一项重

要的中国传统文化教学内容，不仅能够提升学生的国画写意画法的技能，

还能培养学生的观察力、创造力和鉴赏力。松树作为中国传统绘画中的常

见元素，具有独特的审美价值和象征意义。通过将本课与语文、科学课程

相融合，探究关于松树的外形特征、形态结构、生长习性及描写松树精神

品质的古代、现代诗词，学习国画写意画法表现松树，并且能够运用丰富

的材料和媒介，表现出有创意的作品；不仅能够加深对中国传统文化的理

解，还能在创作实践中体会国画写意画法的乐趣，感受中国传统文化的魅

教学背景分力，为六年级的国画学习奠定坚实的基础。

析二、教材分析

1、教材内容的知识类型

本课为五年级美术下册《水墨之韵传承文化》“中国画写意画法”小

单元中的第三课，属于“造型·表现”艺术实践。本单元是对前期国画学

习的难度上的延生，内容上的丰富。

2、松树的文化背景

在中国历史文化中，松树因其独特的生长特性和美丽的外观，不仅有

岁月沧桑的千古相，更是长寿、铁骨铮铮、不屈不挠的精神象征。在山水

画、花鸟画等传统画中，松树常作为重要的构图元素出现。通过学习松树

的写意画法，学生可以深入了解中国传统文化的内涵，感受其中蕴含的哲

理和情感。同时，学生还可以在创作过程中，表达对松树精神的崇敬和赞

美之情。

3、教材内容的地位及作用

教材精选了两幅国画名家描绘松树的作品，以及一幅黄山迎客松的摄

影作品。其中，两幅国画作品从不同角度表现了不同的松树形态特征：金

农的《百木之长》主要表现松树的苍劲屈曲、姿态优美的感觉，而胡也佛

的《迎客松》表现的是松树在贫瘠的山石缝中生长的坚韧、挺拔、舒展的

形象。

在松树的表现中，让学生知道如何把握枝干的一般表现方法，如何理

解“树分四歧”以及如何用“品”字形结构表现松针是很重要的。松针的

画法以中锋用笔，运笔方向有向心和离心两种基本方式，这是表现好松树

的基础。教材中提供用笔，关的分解图，对用笔方法、用墨方法也有比较

明确的引导，为学生的学习提供了很好帮助。

三、学情分析

1、学生年龄与心理特点

五年级的学生思维活跃，好奇心强，认知能力和动手能力相对交钱，

具有强烈的表现欲望。学生普遍比较喜欢美术课，他们对中国画学习有较

强烈兴趣和表现欲望。他们在美术学习方面已经具备了一定的色彩、线条

构图等基本技能，能够运用各种材料和工具进行创作；同时，这个年龄段

的学生开始具备一定的自主学习的能力和批判性思维，能够对作品进行评

价和分析。

2、学生学习本节课的知识基础：

作为小学高段五年级学生，已经对水墨画材料、工具的特性有了简单

的了解，在水墨绘画的技法方面已初步学习了水墨山水、水墨花鸟画，能

用毛笔水墨尝试表达自己的想法，理解了