《Python程序设计》教案03.docx

教案

课程名称

Python程序设计

学时

2

序号

3

授课班级

日期

任课教师

课题

项目2：基础语法应用

任务3：比较正方形和圆的面积、周长的大小

学习目标

培养学生严谨求实的工作态度、为客户负责的科学态度。

培养学生创新性解决问题的能力。

学生能够使用算术运算符，了解临时类型转换规则。

学生能够使用赋值运算符、复合赋值运算符，了解海象运算符。

学生能够使用比较运算符比较两个数据之间的关系。

学生能够使用逻辑运算符、成员运算符、身份运算符和位运算符进行逻辑判断。

学生能够在复杂运算时使用运算符优先级规则。

学习内容

算术运算符和临时类型转换。

赋值运算符、复合赋值运算符及海象运算符。

比较运算符、逻辑运算符和成员运算符。

身份运算符、位运算符和运算符优先级。

学习重难点

重点：

1.算术运算符及临时类型转换；

2.赋值运算符和复合赋值运算符；

难点：

1.逻辑运算符、位运算符。

2.运算符优先级。

项目/任务

任务3：比较正方形和圆的面积、周长的大小

任务描述：比较正方形和圆的面积以及周长之间的大小关系，通过算术运算符计算周长和面积，赋值运算符将相应的数值赋值给变量，比较运算符比较周长或面积的大小。

教学资源

准备

1.开发环境：PyCharm开发工具；

2.程序清单：比较正方形和圆的面积、周长的大小；任务拓展：求解一元二次方程、比较正方形和圆的面积大小；

3.多媒体资源：课件、源代码、视频短片；

4.数字资源：智慧职教MOOC学院精品在线课《Python程序设计》；

5.教材：清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目教程》；

清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目化教程（数字教材）》。

教案

教

学

过

程

步骤

教师活动

学生活动

时间

分钟

1

回顾Python中数字类型和数字类型转换；

教师给出多个具体数据。

学生将老师给的数据进行数据类型归类

5

2

教师和学生一起给出数据类型分类思维导图。

教师引出今天的主题任务：比较正方形和圆的面积、周长的大小。

5

3

学生分组讨论，明确求解正方形和圆的面积、周长的方法。

5

4

教师提出引导性问题：

1.当正方形和圆的周长相等时，谁的面积更大？

2.当正方形和圆的面积相等时，谁的周长更长？

2

5

学生分组讨论，假设一个固定的周长或者面积，进行比较；并将比较的过程写在纸上，小组轮流展示。

8

6

教师讲解完成任务所需的知识点：算术运算符、赋值运算符、比较运算符。

并下发相关知识点对应的例子。

10

7

学生根据所学知识点，完成相关的例子。

5

8

教师讲解完成任务所需的知识点：逻辑运算符、成员运算符、身份运算符、位运算符和运算符的优先级。

并下发相关知识点对应的例子。

10

9

学生根据所学知识点，完成相关的例子。

5

10

教师再次明确任务：比较正方形和圆的面积、周长的大小。

教师安排学生先自行完成任务代码。

5

11

学生根据之前写在纸上的比较过程，利用所学知识，完成任务代码的编写。

7

12

教师巡回指导，答疑解惑。

3

13

学生分组展示各组的任务代码。

5

14

教师进行点评，通过出声思考的形式，演示任务代码的编写过程。

7

15

学生根据教师的代码和自己的代码进行对比，完成认知反馈，同时优化代码。

4

16

教师评价总结

4

教学

反思

本次课程主要任务是比较正方形和圆的面积、周长的大小；教学内容是和任务相关知识点。

运算符：算术运算符、赋值运算符、比较运算符、逻辑运算符、成员运算符、身份运算符、位运算符；

运算符优先级，运算符的优先级决定了表达式中操作的执行顺序。

对于教学内容，采用的教学策略是指导性发现+认知反馈来进行训练，同时类比数学中运算的规则和方法。给出训练任务，学生进行练习，教师发现问题及时纠正。

对于任务实现，采用的教学策略：按照布置任务→需求分析→绘制流程图→代码实现→测试、优化→实现任务的步骤进行。

反思：在相关知识学习中，课题引导可绘制思维导图，理清层次结构，加深印象，这样效果更好。