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2024年案例教学教案

案例教学教案1

1.教学目标：

(1)能独立认读本课io个生字，理解词语犹豫、寂寞、骤然间、久不息”的意思。

(2)有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。

(3)感受“掌声”的魅力,感受同学间纯真的友情。

2.教学重点难点：

理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受掌声的魅力。

3.教学过程：

一、出示课题，质疑激趣：

1.出示课题，齐读

2.读课文时，你最想知道什么？(自由提问)

说明：

激发学生读书的兴趣，帮助学生养成边读边思的良好学习习惯。

二、初读课文，整体感知：

1•自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词

2.学习生字词

3.指名分节读，要求：读正确

4.读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？

说明：

二年级学生已有了一定的学习生字词的能力，因此，教师可以大胆放手让学生选择自己喜

欢的方式自学生字，并在此基础上进行互相交流。

借助拼音朗读课文对二年级的学生来说并不十分困难，而要读正确、读通顺”并不十分容

易，要求学生在朗读时t骄养成认真、仔细的好习惯，不加字，不漏字，注意标点的停顿。同时，

在读课文时，应该养成边读边思考的习惯。

三、精读课文，理解感悟：

1、自由轻读课文，思考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的？是怎样的掌声？划出有

关语句

2、抓住关键词，讨论交流

(1)理解词语：骤然间犹豫

(2)为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声？

(3)指导朗读第三节1、2、3句。

(4)小君演讲结束后又响起了久不息的掌声，表达了大家怎样的情意？

(5)在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢？

(6)感情朗读第三节

3、那次演讲之后，小君有什么变化？齐读末节

4、寂寞什么意思？原来的小君有多寂寞？为什么会有这么大的变化呢？指名朗读一、

二节

5、齐读全文

说明：

抓住关键词语，说说、想想、读读、议议，帮助学生体会小君的勇敢，感受同学间真诚的

友情。同时教给学生一种学习的方法。

四、复习巩固，练习说话：

1、抽读生字词

2、说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么鼓励帮助她？

说明：

在学习课文，为故事中的人物感动的同时，引导学生在平时的生活中学会关心、帮助周围的

人，进一步升华思想。

二、课要点：

1.教材

《掌声》这篇课文写了一个身有残疾的小朋友，在全班同学的掌声鼓励之下终于鼓起勇气,

走上讲台有声有色地进行演讲的动人情景。课文的故事内容粗粗看来并不难理解，但是从故事背

后所表达出来的，对残疾少年面对生活坚强勇敢的精神的赞美，以及同学间纯真的友情的描绘,

并不是学生一读就能够体会到的。

2.学情

现在的学生大多都是独生子女，生活优越。对于身患残疾的小朋友在生活与学习中会有多大

的困难，需要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。

再者，由于独生子女的普遍现象造成学生以自我为中心很少会去主动关心周围的人或事，

特别是对于二年级的学生来，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的互相支持与鼓

励并不是一件容易的事儿。

3、教学目标

根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标（具体见教学设

计1）。对于二年级的学生来，识字教学仍然是教学之首，然而与前不同的是，在识字的教学

中更注重学生的自主性，在不断巩固学生掌握生字音与形的独立学习能力的基础上，引导学生在

语言环境中理解字词的意思。

培养学生边读边思，大胆质疑的阅读习惯，应该贯穿于学生语文学习的每一个教学阶段。但

是