部编版2024春八年级语文下册19.登勃朗峰 教案.docVIP

19.《登勃朗峰》教学设计

【学习目标】

1.了解文中所写景物、人物的特点，领会作者的生活态度。

2.把握作者综合采用小说笔法和散文笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。

3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。

【学习重点】了解文中所写景物、人物的特点，领会作者的生活态度。

【学习难点】欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。

【教学过程】

情景导入

要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。被称为“欧洲屋脊”的勃朗峰作为一处独特的自然景点，每年都会吸引上百万的游客前来观赏，还有数以千计的登山者慕名而来挑战它。

这节课，就让我们跟随美国著名作家马克·吐温的脚步，来一次“勃朗峰”神游之旅。

二、预习检查，扫清障碍

1.作者介绍

马克?吐温（1835-1910）美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。他被誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）《哈克贝利?费恩历险记》《汤姆?索亚历险记》《乞丐王子》等。

2.背景介绍

勃朗峰，位于法国和意大利边境，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是欧洲第一高峰，海拔4810米。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏季不融化，白雪皑皑，故勃朗峰法语意为“银白色的山峰”。

3.字词积累

翌日（yì）灼热（zhuó）俯瞰（kàn）巉峻（chán）焦灼（zhì）

拾阶（shè）独踞（jù）皑皑（ái）沟壑（hè）打嗝（ɡé）骡背（luó）

三、任务一：我做导游，明行踪

活动1：请同学们跳读课文，找出作者的行踪，带领大家重走旅行之路，并揣摩作者的写作思路。（提示：在文中找出表明地点、交通方式的词语。）

明确：马蒂尼—黑首—勃朗峰—阿冉提村—沙蒙尼旅馆。

活动2：根据行踪，可以明确本文作者是以游踪为线，上山下山，据此，可以把课文分哪两部分？

预设：上山写景——登山的见闻与感受

下山写人——乘车的经历与感受

四、任务二：我来拍照，赏奇景

活动1：上山的美景让我们驻足停留，请同学们“拍下”你最喜欢的风景，并为这风景写一段解说词设计一段精彩的朗读（提示：注意把握作者的立足点和观察点。）

示例：我拍下的是云，在作者笔下，云精美柔细，宛如游丝蛛网，色“轻淡柔和，交相辉映，妩媚动人”瞬息万变。但本质是“洁白轻薄”，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

师生共同总结景物之美：

1.只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。（从视觉、听觉的角度描绘峡谷美不胜收的奇景。）

2.我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。（气势宏伟、高耸入云、直插云霄）

3.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。（比喻的修辞手法，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。）

活动2：思考讨论勃朗峰的奇幻美景引发了作者怎样的感慨？

齐读：良久，我们终于感悟到大自然的美好似乎是虚幻的，与现实之间只有一层薄膜的距离，有时候无法长时间保留的至善至美的事物，我们在拥有时要懂得珍惜。

预设：投身大自然，纵享大自然的馈赠

五、任务三：我来解说，识奇人

过渡：旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也？——马车夫

活动：下山后，在赶往沙蒙尼途中，作者雇了一辆敞篷马车，巧遇“车夫之王”。跳读课文第二部分（7-11段），请以“从________我认识了一个_________的马车夫。”的句式，谈谈你认识的马车夫。（提示：可从人物描写、路上经历进行品读。）

示例：从他的神态“镇定而善良”“神情威严”“面不改色，和颜悦色”，我读出了一个镇定自若，温和善良的马车夫。

预设：

1.语言描写：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。

2.神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时，“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。

六、我来阅读，品灵魂

活动1：本次勃朗峰之行即将结束，我们欣赏了美景、认识了幽默的车王，下面我们要接触一个有趣的灵魂，你们知道是谁吗？（马克·吐温）接下来我们来讲一讲关于马克·吐温的故