4.7 升华与凝华说课稿-2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

4.7升华与凝华说课稿-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：升华与凝华

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版七年级上册科学

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕物质的升华与凝华现象进行讲解，结合教材内容，引导学生理解并掌握升华与凝华的定义、特点以及生活中的实例。通过实际操作和案例分析，帮助学生深化对物质状态变化的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与实践能力，通过探究升华与凝华现象，使学生能够理解物质状态变化的微观机制，提升观察现象、分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生对科学探究过程的兴趣和好奇心，激发他们探索自然规律的欲望，培养科学态度与责任感，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对物质的三态变化有了初步的了解。在知识层面，学生对物质的状态变化有一定的认知，但关于升华与凝华的深入理解尚显不足。在能力层面，学生具备基本的观察力和实验操作能力，但需要进一步培养他们的科学思维能力。

在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但往往缺乏持续深入的探究精神。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

学生对科学实验通常表现出较高的兴趣，但如何将实验现象与理论知识相结合，形成系统性的认识，是他们在学习过程中需要克服的难点。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察升华与凝华现象，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、分析和总结能力，以促进他们对科学知识的深入理解。

教学资源

-浙教版七年级上册科学教材

-实验室用具（如烧杯、酒精灯、镊子等）

-物质升华与凝华的实验材料（如干冰、碘片等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-教学PPT

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

-视频资料（升华与凝华现象的演示视频）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括升华与凝华的基本概念、实验现象的图片和视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“升华与凝华在日常生活中的应用有哪些？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的互动记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解升华与凝华的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系生活实际。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干冰升华成气体的视频，引出升华与凝华的主题。

-讲解知识点：详细讲解升华与凝华的定义、条件、过程以及生活中的实例。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察碘的升华与凝华现象，并记录观察结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解关键概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考升华与凝华的原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录碘的升华与凝华过程。

-提问与讨论：学生在实验中发现问题，提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解升华与凝华的原理。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验升华与凝华现象。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关升华与凝华的练习题，要求学生结合实验结果进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，让学生了解升华与凝华在工业和科研中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固升华与凝华的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解升华与凝华的微观机制以及它们在生活中的应用。通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够逐步掌握这些概念，并能够将理论知识与实际现象相结合。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述升华与凝华的定义，理解这两种物质状态变化的基本原理