《用方向和距离确定位置》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

《用方向和距离确定位置》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）

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教材分析

《用方向和距离确定位置》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版（五四学制）

本节课选自青岛版五年级上册数学教材第五章第一节，主要讲述了如何利用方向和距离来确定物体的位置。通过本节课的学习，学生将掌握利用上北下南、左西右东的方向判定方法，结合距离信息来确定物体位置的基本技能。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.空间观念：培养学生能够运用方向和距离的知识，在脑海中构建物体位置的直观图像，提高空间想象和推理能力。

2.逻辑思维：通过分析问题，设计解决问题的方案，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.数学运用：鼓励学生将所学的数学知识应用到实际情境中，体验数学在生活中的价值和作用，增强应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的方位词（上北下南、左西右东）和距离的概念。

-学生具备一定的图形认识和绘制简单地图的能力。

-学生在日常生活中已有一些利用方向和距离确定位置的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索周围环境和使用地图有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考解决问题。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的偏好听觉和视觉的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-方向的判定可能会让学生感到混淆，特别是在实际操作中。

-在计算距离时，学生可能会出现理解上的困难，特别是在涉及角度和距离转换的复杂问题中。

-学生可能不熟悉如何将理论应用到实际情境中，需要通过大量的练习来巩固技能。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备青岛版五年级上册数学教材，确保每位学生都能查阅到本节课相关内容。

2.辅助材料：搜集与方向和距离相关的图片、图表，制作多媒体课件，以增强学生对教学内容的理解和兴趣。

3.实验器材：准备地图、指南针、尺子等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讨论区和实验操作区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅校园平面图，让学生指出图书馆、操场、教学楼等位置。

2.提出问题：如何准确地告诉别人一个地点的位置？

3.学生讨论：鼓励学生分享自己的经验，讨论如何利用方向和距离描述位置。

4.引入新课：介绍本节课将要学习的内容——用方向和距离确定位置。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生理解方向和距离的概念，掌握用方向和距离确定位置的方法。

2.讲解方向判定：通过指南针和地图，讲解上北下南、左西右东的方向判定方法。

3.讲解距离计算：介绍如何使用尺子测量地图上的距离，并转换成实际距离。

4.实例演示：教师通过多媒体课件展示实例，引导学生观察和分析如何用方向和距离确定位置。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题1：让学生在地图上标出给定方向和距离的地点。

2.练习题2：给出一个地点，让学生描述其方向和距离。

3.小组讨论：学生分小组，互相检查和讨论练习题的答案，确保每个学生都能正确理解和应用。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.提问互动：教师提问学生关于方向和距离的理解，鼓励学生积极回答。

2.小组讨论：学生分小组，讨论如何在实际生活中应用方向和距离确定位置。

3.小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏互动：教师设计一个“寻找宝藏”的游戏，让学生根据方向和距离提示寻找隐藏的“宝藏”。

2.学生体验：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对方向和距离的理解。

六、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调方向和距离在实际生活中的应用。

2.学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生提出疑问。

七、布置作业（用时2分钟）

1.作业1：让学生绘制一张家庭周边环境的地图，标出主要建筑的方向和距离。

2.作业2：让学生思考方向和距离在生活中的其他应用，并记录下来。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-方向和距离在地理信息系统的应用：介绍GIS（地理信息系统）中如何利用方向和距离来确定位置，包括坐标系统和定位技术。

-方向和距离在导航技术中的应用：探讨现代导航设备如GPS、北斗导航系统如何利用方向和距离数据帮助用户定位和导航。

-方向和距离在军事领域的应用：讲解军事行动中如何