整十、整百数除以一位数的口算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

整十、整百数除以一位数的口算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

一、设计思路

本节课以三年级上册数学苏教版教材为基础，围绕“整十、整百数除以一位数的口算”这一主题展开。教学过程中，注重启发学生运用已掌握的除法知识和乘法口诀，通过观察、分析、实践等方法，引导学生发现并总结整十、整百数除以一位数的口算规律。同时，结合实际生活中的例子，让学生在实际操作中提高口算能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和运算能力。通过整十、整百数除以一位数的口算训练，学生将能够理解数位的意义，发展数感，提高对数的认识和理解。同时，通过不断的口算练习，学生能够熟练运用除法运算规则，提高运算速度和准确性，培养运算能力。此外，学生在解决实际问题时，能够将理论知识与生活实际相结合，增强应用意识，为解决更复杂的问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的乘法口诀，能够熟练地进行一位数乘以整十、整百数的口算。同时，他们已经学习了一位数除以一位数的除法运算，对除法的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学问题有一定的探索欲望。他们在学习上具有一定的自觉性和合作能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生则更倾向于直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行整十、整百数除以一位数的口算时，可能会遇到如何快速有效地进行除法运算的挑战。此外，对于一些除法算式中的余数处理，学生可能会感到困惑。另外，将理论知识应用到实际情境中，对于部分学生来说也可能是一个难点。

四、教学资源

-教科书（苏教版三年级上册数学）

-口算练习卡片

-黑板和粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学教学软件（如数学游戏软件）

-实物模型（如小棒、计数器）

-学生作业本

-教学评价工具（如测试卷、评价表）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅商店购物场景，其中有多种商品价格均为整十、整百数，如10元、20元、30元等。

-提出问题：假设你有100元，你想买哪些商品？需要几件商品才能刚好用完100元？

-学生思考并回答，教师引导进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生理解整十、整百数除以一位数的口算方法，能够熟练地进行计算。

-教学重点：整十、整百数除以一位数的口算技巧。

-讲解方法：教师通过示例（如100÷5，200÷4）演示口算过程，强调先除以10或100，再乘以10或100的逆向操作。

-学生跟随教师一起进行口算练习，教师检查并指导。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生在练习卡片上完成整十、整百数除以一位数的口算练习，教师巡回指导。

-练习2：分组讨论，学生互相检查答案，讨论解题方法，教师选取几组学生分享解题过程。

-练习3：教师通过多媒体展示一些生活中的实际问题，让学生应用所学知识解决问题。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：在刚才的练习中，你遇到了什么困难？你是如何解决的？

-学生回答，教师总结并强调解题关键点。

-教师提出挑战性问题：如果除数是一位数，但结果不是整数，比如23÷6，你会怎么算？

-学生思考并回答，教师引导讨论余数的概念。

5.创新环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计一个数学游戏，如“口算接力赛”，学生分组进行口算比赛，看哪组计算正确率最高。

-学生参与游戏，教师在旁观察并给予鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调整十、整百数除以一位数的口算方法。

-学生反思本节课的学习收获，提出疑问。

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能够迅速准确地计算出结果。

2.学生对除法运算的理解更加深入，能够将除法运算与乘法口诀相结合，提高了解题效率。

3.通过实际情境的练习，学生能够将所学知识应用到生活当中，例如购物找零、分组分配等实际问题。

4.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，能够主动提出问题和解决问题，提高了逻辑思维能力和口头表达能力。

5.在创新环节的数学游戏中，学生的团队协作能力和竞争意识得到增强，同时也激发了他们对数学学习的兴趣。

6.学生能够理解并处理除法运算中的余数问题，对于除法算式的结果有了更全面的认识。

7.通过课后作业的完成，学生能够巩固所学知识，形成长期记忆，为后续学习打下坚实的基础。

8.学生的数感和运