第18课 统一多民族国家的巩固和发展（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）.docx

第18课统一多民族国家的巩固和发展（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“第18课统一多民族国家的巩固和发展”为主题，立足七年级学生的认知水平，围绕部编版七年级历史下册相关内容展开。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾已学知识，导入新课，激发学生兴趣；

2.以教材为依据，通过讲解、图片展示、视频资料等多种方式，详细讲解明清两朝加强统一多民族国家巩固和发展的举措；

3.结合具体史实，分析明清两朝在政治、经济、文化等方面的贡献，培养学生的历史思维和概括能力；

4.设置课堂讨论环节，让学生就明清两朝的统一多民族国家巩固和发展展开讨论，提高学生的合作能力和思辨能力；

5.结束语部分，总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生深入思考。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.历史素养：通过学习明清两朝统一多民族国家的巩固和发展，培养学生对中国历史发展脉络的认识，提高历史思维和概括能力。

2.文化认同：通过分析明清两朝在文化、艺术、科技等方面的成就，增强学生对中华文化的自豪感和认同感。

3.民族团结：引导学生理解各民族共同参与国家建设的重要性，培养维护民族团结、共同发展的意识。

4.历史价值观：通过评价明清两朝的统一多民族国家巩固和发展举措，培养学生正确的历史价值观，提高分辨历史是非的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了中国古代历史的基本脉络，包括秦汉时期的统一和民族关系，以及唐宋时期的政治、经济、文化特点。此外，学生还具备了一定的历史事件因果分析和历史人物评价能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和历史人物往往表现出浓厚的兴趣，喜欢通过具体案例来理解抽象的历史概念。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，但分析问题的深度和广度有待提高。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如故事讲解、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对明清两朝的历史背景和具体政策措施理解不深，可能导致对统一多民族国家巩固和发展的认识不够全面；

-分析历史事件时，可能难以把握事件之间的内在联系，影响对历史发展规律的把握；

-在评价历史人物和历史事件时，可能受到个人情感和价值观的影响，难以做到客观公正。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解明清两朝的统一多民族国家巩固和发展的历史背景、过程及影响，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论明清两朝的重要历史事件和人物，鼓励学生发表观点，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生深入理解历史概念，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等媒体资料，生动展示历史场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.网络资源：利用网络资源，如历史文献、学术文章，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

3.互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂互动和作业提交，提高教学反馈和评价效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括明清两朝统一多民族国家巩固和发展的相关文献和视频，要求学生了解明清两朝的重要历史事件和人物。

-设计预习问题：如“明清两朝采取了哪些措施巩固统一多民族国家？”“这些措施对当时的社会有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对明清两朝的历史背景有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示明清两朝的地图和重要事件的时间线，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解明清两朝的统一措施和民族政策，如设置驻藏大臣、加强对蒙古地区的管理等。

-组织课堂活动：分组讨论“明清两朝如何通过不同手段巩固统一？”

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授