Unit 3Could you please clean your room_Section A （1a－2d） 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom_SectionA（1a－2d）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（1a－2d）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（1a－2d）展开，通过学习本节课，学生将掌握如何礼貌地提出请求和建议，以及如何回应这些请求和建议。课程内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本课所学词汇和句型提出请求和建议的能力。

2.文化意识：引导学生理解中西文化在提出请求和建议时的差异，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生创造性思维，通过情景模拟，培养学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语交际用语和礼貌用语；

-掌握了一些简单的请求和建议的表达方式；

-了解了一些日常生活中的家务活动词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与角色扮演和情景模拟感兴趣，愿意在实际语境中运用所学知识；

-学生具备一定的英语听说能力，但表达能力有待提高；

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组讨论中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在提出请求和建议时，可能无法准确使用礼貌用语和恰当的句型；

-对于中西文化差异的理解可能不够深入，导致在交际中出现误解；

-在实际情景中，可能因为紧张或缺乏自信而难以流利表达自己的请求和建议。

四、教学资源

-教材：人教版八年级英语下册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学PPT：本课内容相关的PPT

-辅助材料：课堂活动用卡片、角色扮演道具

-信息化资源：在线英语学习平台（如学校提供的英语学习系统）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于家务活动的视频，让学生观察并讨论视频中的人物在做哪些家务。

-提问学生是否曾经做过家务，他们是如何请求家人帮忙的，引出本课主题“Couldyoupleasecleanyourroom?”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“Couldyouplease…?”,“Wouldyoumind…?”等，并进行发音和用法讲解。

-进行情景模拟，教师扮演一个角色，学生扮演另一个角色，模拟提出请求和建议的场景，让学生模仿并实践。

-分组练习，每组学生根据给定的情景编写对话，并在班级中展示。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，每张卡片上有一个家务活动场景和相应的请求或建议句子，学生需要将卡片配对。

-学生在小组内进行角色扮演，使用卡片上的句子进行对话练习，教师巡回指导并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们在练习中的对话，并给予积极的反馈。

-总结本节课的重点词汇和句型，强调在日常生活中如何礼貌地提出请求和建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用本节课学到的词汇和句型编写一个关于家务活动的对话，并与家人进行练习。

-鼓励学生尝试用英语记录下他们的对话，以便下次课堂上分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AmericanHouseholdchores:Aculturalperspective》这篇文章可以让学生了解美国文化中关于家务分工的观点和习惯，对比中国家庭的家务分配，增强学生的文化意识。

-《PoliteRequestsinDifferentCultures》这篇文章介绍了在不同文化背景下如何礼貌地提出请求，帮助学生更好地理解跨文化交际的要点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录自己家庭一周内的家务分配情况，用英语描述家庭成员如何分工合作，以及他们是如何提出请求和接受建议的。

-鼓励学生观看英语原版视频或电影，关注其中的角色是如何在日常生活中提出请求和建议的，并尝试模仿这些表达方式。

-学生可以尝试编写一个短剧，围绕家庭成员间的家务分配和交流，通过创作实践来提高语言