2025年人教版小学数学“统计与概率”内容编排顺序 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人教版小学数学新教材“统计与概率”教学内容和要求

一下、（第93～97页）

内容结构；

教学要求：

1．使学生初步（经历）体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单

的问题。

二上、（第页94-98页）

内容结构：

教学要求：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的

方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实

践能力。

二下、（第106页-114页）

内容结构

填写比较简单的复式统计表。

体验数据的收集和整理过程。

例1

掌握数据的收集和整理方法。

根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。

认识条形统计图（1格代表5个单位）。

例2根据统计表提供的数据初步掌握绘制条形统计图的方法（1格代表5个单位）。

根据统计图回答简单的问题并做出合理的预测。

教学要求：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法

收集和整理数据。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2．使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中

的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和

创新精神。

三上、可能性（概率）（第104页—111页）

内容结构：

主题图、例1：通过实验，体验事件发生的确定性和不确定性。

例2：根据学生已有的知识和生活经验，判断事件发生的确定性和不确定性。

例3：经历简单的重复试验，感受随机事件发生的统计规律性，知道事件发生的可能性是有

大小的。

例4：根据简单重复试验的条件，判断所有可能发生的事件并描述事件发生的可能性大小。

（进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小）

例5：根据试验的统计结果，推测试验条件中的数量关系，并加以验证。（进一步体会随机

事件发生的统计规律）

教学要求：

1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，

并和同伴交换想法。

三下、（第38页—45页）

内容结构：

教学要求：

1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数

据完成统计图。

2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生

活的紧密联系。

3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的

意义。

第一学段有关统计知识如下表所示。

一年级上册