湘教版地理八年级下册 第八章 第二节 台湾省的地理环境与经济发展 教案（2024年） (2).pdf

湘教版八年级下册第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展

教学目标

知识与技能

1、能运用地图与资料，说出台湾省的位置与范围，能学会自主分析其自然环境特点。

2、学会用史实证明台湾是中国不可分割的神圣领土。

过程与方法

1、运用图8-24台湾省位置与范围,结合填图活动，说出台湾省的位置与范围，并通过台湾省

的轮廓了解台湾的历史，认识台湾是中国不可分割的神圣领土。

2、通过分析图8-25沿北回归台湾省地形剖面、图8-26台湾岛地形分布，结合P81活动

题1、3,小组讨论,自主分析台湾的地形地势的特点。

3、运用P81活动题2,结合小组合作探究活动，自主探究台湾省的气候特点结合小组讨论活

动,自主分析台湾的地形地势的特点。

情感态度与价值观

通过分析史实材料，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,通过爱国主义

教育，培养爱国主义情怀，以及形成神圣的民族感、使命感、责任感。

学情分析

1、在八年级下的区域地理中，学生已经通过多次多种不同尺度的区域，准确的学习过了位置

与范围的分析方法，因而对本次台湾省的位置与范围的剖析而言，难度不大,采用小组合作

探究，结合填图活动的方法进行教学，重点就是在于纠正孩子的表述。

2、对于地形图的分析，也通过七年级上的分层设色地形图与等高地形图的学习，掌握了基

本原理与方法，同时加上八年级下区域地理的专项练习，因此对于该节课的地形特征而言难

度亦较低。

3、气候方面，虽然之前每一学期或多或少都有进行相关方面的学习，但终究本堂课中的几幅

气候图中关于等温、等降水量的判定还是存在较大的难度，因此是本次的教学重点与

难点。应结合投影讲解，注重与引导观察等值的形态以及结合图例分析色块的分布特点

进行学习。

4、针对“台湾省是中国不可分割的一部分〃这一方面的爱国教育，在原先的教学中较少涉

及,孩子也相对较为生疏，因此讨论及思想碰撞、共鸣显得尤为重要，所以主要采用史实与爱

国诗歌展现加之讨论进行教学，难度总体而言不是很大，但是如何表达确是关键所在。

重点难点

重点

1、台湾省地形、气候、自然资源等自然环境特征。

2、台湾史中国不可分割的神圣领土。

难点

台湾省的气候特点。

教学过程

教学活动

活动It设计情境导入新课】

学生活动

通过投入情景创设,分析出区域地理的分析要点（衣食住行），形成系统观念。

教师活动

设置旅游策划者的情境，在情境中引导出整堂课的学习思路。

设计意图

提高学习的实用性，体现生活中的地理的理念，同时又寓教于乐,最大化地激发孩子对

于学习区域地理的兴趣。

活动2【诗歌朗诵引出课题】

学生活动

朗诵《乡愁》，从中提取出课堂学习的主题内容一一台湾省。

教师活动

引导学生从诗歌中找到指引本堂课学习的索。

设计意图

通过极具地理情怀的诗歌,既渗透爱国爱乡教育，又自然地导入课堂学习的主题，提升

学生的课堂接受度又激发学习的兴趣。

活动3【分析情境因素】

学生活动

思考哪一些因素影响到旅行中的“衣。

教师活动

引出衣“与区域的地理位置和气候的有关。

设计意图

联系生活实际中的穿衣与地理的联系，让孩子对知识有更深刻和直观的了解。

活动4【探究地理位置与范围（填图、读图探究）】

学生活动

读图找出台湾省在中国的位置,并通过完成填充图册P39填图题，小组合作探究台湾省

的纬度位置、海陆位置及其所包含的范围。

教师活动

布置讨论活动，引导学生作图和读图,帮助各小组共同合作探究台湾省的地理位置与范

围。

设计意图

训练学生的读图能力，培养学生的地理核心素养，通过小组合作探究的形式，落实少教

多学的核心理念。

活动5【情感提升】

学生活动

观察台湾岛的轮廓图，借助余光中的比喻手法,结合台湾的曲折历史，体会台湾“落叶归

根”的情怀。

教师活动

引导学生观察台湾岛的轮廓形态，介绍台湾省的历史，借助“落叶归根”，使学生在思想

上产生共鸣，激发爱国情怀。

设计意图

渗透爱国思想教育,提升课堂高度，让学生对台湾省的重要性有深刻的认识，同时依托

被激发出的情感，辅助后续教学。

活动6【读图猜想与合作探究气候特点】

学生活动

1.读8-32台湾岛气候类型分布图，知道台湾省的主要气候类型。

2.对比纬度A、B两点气候差异，小组合作猜想影响气候差异的主要因素，并找出理论依据。

教师活动

1.