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2025年一年级数学小小运动会 .pdfVIP

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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

一年级数学小小运动会

第一篇:一年级数学小小运动会

小小运动会第七单元

第一课时

一、教学内容:

教科书第93页的信息窗1。

二、教学目标:

1.结合具体情境进一步理解加法的含义,掌握20以内数的进位

加法的9加几的口算方法,并能正确口算。

2.经历探索20以内数的进位加法的过程,在教师的指导下学习

初步的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化初步学会有个性地

学习。

3.能利用所学知识,在教师的指导下,解决简单的实际问题,了

解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学

数学、用数学的兴趣。

三、教学重点:

1、掌握20以内数的进位加法的9加几的口算方法,并能正确口

算。

2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习,并提高解决问

题的能力。

四、课前准备:

教师向学生明确运动员的选拔要求,让学生课前分组选拔。

五、教学过程:1.创设情境

师:同学们,运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的

准备工作,这节课我们首先来进行运动会的报名。(出示课题:运动

会报名)

师:下面请每组选出的运动员上台。(每组的运动员上台。)

小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员,说明大家是非常

信任你们的,老师也相信你们。

去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2.提出问题

师:凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码,大家想一想,我

们班需要多少个号码?

生:只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

师:那么,怎样才能知道运动员的人数呢?

生甲:可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式:9+6=

生乙:刚才这个问题也可以列式:6+9=生丙:其实,要算一共

有多少人,还可以算一算男女运动员一共有多少人。3.解决问题

(1)探索9+6的算法。

A.让学生独立思考,并提示学生可以借助学具演示来进行。

B.小组讨论,交流自己的算法。

C.组间交流:

生甲:我用数一数的方法生乙:我先把6分成1和5,9+1得

10,10+5得15。生丙:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。

师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同

学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学

生独立思考一分钟)师:你能用你喜欢的方法来计算吗?(2)探索6+9

的算法。

师:下面就请同学们用你喜欢的方法算一下6+9得多少。A.让

学生独立思考。

B.分组讨论,交流自己的算法。

C.组间交流,教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加

表扬和鼓励,向学生进一步渗透加法交换律的数学思想,并提高学生

探索数学奥妙的积极性。

(3)小结与回顾:过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要

多少个号码,并研究9+6、6+9的

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