教导处范文教务处第二学期工作计划2.docx

教诲处范文之中学教务处第二学期工作计划

一、指导思想

学校教学实行年级部治理改革，教学工作以全面推进和深化素养教育加速施行教育现代化，以将一般学生努力培养成优秀人才为目的，以新课程改革为重点，坚持“一体两翼，三种教育”相接合办学方式的办学思想，努力培养学生的创新精神和实践才能；坚持课堂教学方法改革、科研引领、科学评价、鼓舞机制激发，以教育人性化的人文关怀和全方位多角度鼓舞机制激发老师教学的积极性、主动性和能动性，全面提高老师的综合施教才能，进展有效教学，提高教育教学质量，团结协作，携手领航，为2011年高考再度制造辉煌。坚持内涵开展，夯实人文底蕴，提升学校办学档次，营建和谐的书香校园，为稳步推进学校教学改革和教学质量的提高而努力奋斗。

二、工作思路：

学校教学工作以全面推进新课程改革为重点，以提高课堂教学质量为目的，以加强老师队伍建立为龙头，以深化课堂教学改革和追求课堂绩效教学为切入点，效劳年级部，加强教学常规治理，开好“十二.五”之头，布好“十二.五”之局，使学校教学质量稳步提升，再创2011年高考新辉煌。

按照新课程教学标准，贯彻新课程教学的精神理念,积极转变教学观念,改革教学方法,追求课堂的有效教学，探究绩效教学，创新绩效教学方式。开设综合实践活动课，全面培养和提高学生的创新精神和实践才能，让学生个性得到极大开展，实在促进学生学习方式的转变和老师教学观、课程观、评价观的转变和更新。

本学期教务处工作在学校行政领导的领导下，在协调年级部的精细化治理下，从宏观角度，站在新的更高起点，实现新的更高目的。

三、狠抓教学常规治理，提高教育教学质量

（一）有效教学

1、有效备课：

教学的源头在备课，施行“有效教学”的关键在有效备课。

（1）备课要做到六备：即备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全本人。（2）教案是有效备课的重要成果，应该做到编写标准，表达学科特点，展示老师本身的风格。

2、有效上课：

课堂教学是教学工作的中心，有效备课是有效上课的根本保证。全校老师要努力实践“讲练结合”“为学而教”的思想。

（1）结实树立目的认识，努力实现每一节课的教学目的，确保上课的有效性。

（2）要依照学科特点、学生的认知水平，精选教学内容，抓住重点，打破难点，使每一节课都让学生有实实在在的领悟和收获。

（3）认真确立学生的主体地位，努力发挥老师的主导作用；按照赵校长在上海闸北八中的成功教学法，坚持讲练结合，按“精讲、精练”或“少讲、多练”的教学原则，有计划有条理地落实“精细化”教学过程，追求务实、高效益的绩效教学思想。

（4）老师是学生课堂学习的组织者、引导者，一定要认真组织和调控好每一节课，结合教学内容及时对学生进展学习指导，培养学生独立学习的才能和学习的责任感。

3、有效辅导：

每位老师都应该上好复习课、练习课，做好课外辅导——课堂教学的延伸。

（1）复习课的主要任务是协助学生完成对新课学习的理解、消化，概括、应用，老师应该做好复习课的教学预设，实在提高复习课的有效性。

（2）练习课应该施行分层辅导教学，弥补课堂教学中施行教学分层的缺乏。

（3）练习课上，老师应该尽量少讲、精讲，力争给学生留出更多的自主学习的时间和空间。

4、有效修改：

?布置和修改作业关于稳固新课知识，反应教学效果，改良教学方法，提高教学质量，培养学生分析、处理咨询题的才能，养成良好的学习适应都有重要作用。

（1）课堂教学后，老师必须给学生留适量的课后作业，倡导实行“分层作业”。

（2）作业应及时修改。理科各学科的作业要全批全改，文科各学科的作业，除作文或文字量过大者外，要全批全改。

（3）作文或文字量过大的作业，倡导老师有计划、分批修改，其中大作文要详批、详改，写出鼓舞性评语；在老师的指导下，小作文同意学生参与修改，以促进师生、生生间的沟通和交流。

（4）各学科老师都应研究课后作业与上课内容之间的关系，以保证课后作业的有效性。

5、有效考试：

有效考试是教学质量监控的重要手段，各年级部、各学科都要认真组织施行

（1）学校考试命题必须以新课程标准和教材内容为依照，做到试题水平适中，不出偏题、怪题。

（2）考试监考应该认真负责，保证考试的真实、客观。

（3）评卷工作做到组织紧密，认真按评分标准评卷，确保公平、公正。

引导老师以“五个有效”为切入，以课堂教学为中心，实在提高课堂教学效率和练习评价的效能。对老师的五认真工作进展期中普查和不定期抽查等方式进展检查，同时进展老师教学满意度的学生测评。

（二）结合年级学生特点，确定各年级工作重点，确保各个年级部的工作实效。

针对不同年级的特点，加强教与学的研究，全力提升教学质量。

高一年级是学生高中学习的起始阶段和奠基阶段。高一教学重点完成两个方面的任务：一是指导协助学生尽快完成由初中学习生活向高中学习生活的过渡，主