第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变》，本节课主要围绕全球联系的初步建立以及这一过程中世界格局的演变展开。教材内容涵盖了新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成、世界殖民体系的建立等关键节点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于古代文明的交流与碰撞，以及近现代史的相关知识。本节课将帮助学生理解全球联系的初步建立是如何推动世界历史进程，以及这一过程中世界格局如何发生演变。具体内容包括：

1.新航路的开辟对世界历史的影响；

2.殖民扩张与资本主义世界市场的形成；

3.世界殖民体系的建立及其对世界格局的影响。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、家国情怀和文化认同。通过学习全球联系的初步建立与世界格局的演变，学生将培养分析历史事件的能力，理解历史发展的时空脉络，认识到不同文明间的互动对世界历史进程的影响。同时，学生将增强对国家发展历程的认识，树立正确的历史观，培养爱国主义情感，以及对中华文化的自豪感和传承意识。通过深入探究殖民扩张与资本主义世界市场的形成，学生将学会批判性思考历史问题，提高历史解释能力，形成对全球化进程的全面理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文明交流的基础知识，了解了世界地理大发现的历史背景，以及资本主义初步发展的基本概念。

2.学生对历史事件具有较强的好奇心，愿意通过讨论和探究来学习。他们在分析历史问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例来理解抽象概念。同时，学生更倾向于通过互动和合作学习，对多媒体教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对殖民扩张和资本主义市场形成的复杂性和深远影响理解不足，难以把握全球联系建立过程中的多元因素互动，以及对历史事件的多元解读能力有限。此外，学生可能对历史数据和分析方法的运用不够熟练，需要引导他们如何有效地运用资料进行历史探究。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版《中外历史纲要下》必修教材，以供本节课使用。

2.辅助材料：准备与全球联系初步建立相关的地图、时间线图表、历史事件的纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论，同时保证教室内的投影设备正常运作，以便展示辅助材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括新航路开辟、殖民扩张的背景和影响等相关PPT和视频，明确要求学生预习后能概述这些事件的基本脉络。

-设计预习问题：设计问题如“新航路的开辟对全球联系产生了哪些影响？”“殖民扩张如何推动了资本主义的发展？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对全球联系的初步建立有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，形成自己的观点。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史地图和重要历史事件的纪录片片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟的重要性和殖民扩张对世界格局的影响，突出重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨殖民扩张对当地社会的影响，以及资本主义市场形成的必然性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解复杂的历史现象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对重点内容进行标记和思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实例分析理解殖民扩张的影响。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对历史事件的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解全球联系的初步建立与世界格局的演变。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师