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2024年海底世界教案

海底世界教案篇1

一、说教材

《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》的一篇主体课文，

是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几

方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然

的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对

海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爰，从而激发学生对大自然的热爰,

和探索大自然奥秘的兴趣。

课文结构清楚，采用总一分一总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲

述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结”海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！在

具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。

文运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更力性动、形象。

二、说学情

三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解

就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。

针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助

学生理解课文。

三、说教学目标

针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：

1、知识目标：探究课文第2~6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，

了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。

2、能力目标：正确、流flk有感情地朗读课文；认识总分总”的结构，学会围绕一句话

把内容写具体的方法。

3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。

四、说教法

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源，更重要的是学生学习活动的调空器，教师

应做到“导而弗牵，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，

把学生到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从

内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课

的教学设计就体现出以下几个特点：

1、情境教学法

情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因一情感，展开和推进教与学的双边活动，

使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教

学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以

下几个情境教学的环节：

①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到

自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。

2、读写结合法

这篇课文采用了总一分一总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学

时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。

这样就文取材的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分

发挥了文本的作用，使其成为一种