2025年初中数学教研活动记录(真题5篇) .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

初中数学教研活动记录(通用5篇)

记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通

过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。下面是小编为大家整理的初中

数学教研活动记录(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中数学教研活动记录

参加活动人员：全体数学教师

活动地点：三楼办公室

活动内容：

如何提高孩子们的审题能力

一、为什么要研究这个问题?

我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题

目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着

日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。

二、讨论初步解决的办法

1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课

外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书

面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的

展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学

生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深

入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性

和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本

数量关系，寻找合理的解题切入点。

初中数学教研活动记录

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

活动内容：

活动地：办公室

参加人员：全体历史教师

主持人：谢xx

记录：谢xx

活动内容：

一、史学理论学习，基于问题学习

“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教

学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、

提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一

个交流、合作、探索、发展的平台。

1、培养学生问题意识

在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的

教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实

现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主

张在问题解决中学习。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，

也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。因此，在课堂教学

中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。问题意识是指

学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生

的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思

维，不断提出问题和解决问题。

2.、鼓励学生探索问题

在课堂教学中，教师不仅要培养学生的问题意识，还要善于挖掘素材，努

力创设各种问题情境，鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题，用疑

问开启学生思维的心扉，启迪学生智慧，帮助他们不断挑战自我，挑战极限，