（2022-2024）高考物理真题分析及2025复习策略与建议.pptx

基于新高考试卷分析的

复习策略与建议;目录;《深化新时代教育评价改革总体方案》

2020-10-13

●深化考试招生制度改革

稳步推进中高考改革，

构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，

改变相对固化的试题形式，

增强试题开放性，

减少死记硬背和“机械刷题”现象。;（一）熟悉国家高考政策（2019.新高考的国家要求）;高考评价体系：一核四层四翼;新高考的国家要求;1、关键能力考查为重点;物理学科考试内容的关键能力，是经过高中阶段学习后，学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的能力。

基于学科素养导向，并结合考生认知发展实际，高考评价体系确立了符合考试评价规律的三个方面的关键能力群：一是以认识世界为核心的知识获取能力群，二是以解决问题为核心的实践操作能力群，三是涵盖关键思维能力的思维认知能力群。;物理学科考试内容的必备知识是指进入高等学校的学习者在面对与物理相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。它是由物理学科的基本概念、基本定理与基本定律等组成的基本知识体系。它是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。

必备知识不等同于“基础知识”，而是与高校课程密切关联的内容，是学习高校课程所“必备”的知识。

必备知识是在梳理高校专业学习要求的知识内容、国家课程标准中的内容标准、历年高考考查的知识内容的基础上，删繁就简、掇菁撷华形成的。

根据物理学科内容的特点，必备知识可分为力学、电磁学、热学、光学、原子物理五个方面。;3、情境为载体;（2）学习探索问题情境

学习探索问题情境取自于真实的物理科学研究过程、学生实际的探索过程，涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题，是发展科学素养的重要途径。

学习探索问题情境主要包括3个方面的内容：

一是物理学史问题情境。物理学史具有沟通科学与人文的桥梁作用，是培养和提高学生科学素养的重要途径。通过考查学生对物理概念和规律的产生和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解，鉴别学生掌握物理概念和规律的程度，反应学生的科学素养水平。

二是课程标准和教材中的典型问题情境，引导学生学习过程中遵循课程标准，回归课堂教材。

三是科学探究的问题情境，考查学生的科学探究能力。;（三）分层实施物理学科考试;1、强调基础性，引导学生重视基础

物理学科加强对基本概念、基本规律的考查，增强考试内容的基础性，重视对基本概念、基本规律的理解和掌握：

要求学生能从物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等视角来思考问题，能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确地解决问题，促进学生物理观念的形成与发展；

注重渗透基本的科学方法，有意识地引导学生运用科学方法分析问题、解决问题，引导学生在学习过程中重视科学方法的理解和运用，并将其内化为自身的思维方式，提高学生解决问题的能力；

加强对基本实验技能的考查，引导学生重视基本实验的学习，掌握基本的实验技能，激发学生做实验的兴趣，提高学生做实验的能力。;2、注重综合性，引导学生融会贯通

物理学科立足学科各部分内容之间的联系，考查学生综合运用物理学的概念、规律分析问题和解决问题的能力，引导学生学会融会贯通，促进形成更加全面、完整的认知结构，鼓励学生从整体上分析各种现象的本质和规律。

物理学科考试增强内容的综合性，不仅是知识内容的综合，更是各种物理能力、素养的综合，着力培养学生适应时代发展和社会需要的综合素质。;4、增强创新性，引导学生迁移创新

物理学科考试增强试题的开放性和探究性，凸显试题的创新性，加强对学生创新能力的考查。物理学科考试的创新性应符合中学生的认知实际，主要包括：创造性的问题解决、创造性的实验设计等方面。

通过创新试题的呈现方式和设问方式，要求学生能从不同角度分析和思考问题，能提出个性化、创造性的思路和见解。

在实验题的设计中，要求学生根据实验目的自主挑选实验仪器，设计实验步骤，处理实验数据，反思实验结果，提出改进措施。

在新情境中，要求学生运用提供的信息和已具备的知识、能力、素养分析解决新的问题。;（一）新高考改革进程巡览;题型;;题型;;题型;;主题;主题;①立德树人；尊重历史，关注当下，联系我国古代、当代科技成就，提升学生的民族自豪感，培养学生理想信念和爱国情怀、科学精神．例：

;②引导教学：贴近教材和教学实际，创设典型问题情境，突出对主干知识的考查，深化基础性，注重概念和规律的形成过程，引导学生深度思考，引导减少“机械刷题现象”对于引导中学物理教学起到很好的导向作用。例：;③服务选才：试题加强理论联系实际，设计与生产实践、科技应用紧密联系的实际情境，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力；同时通过创新问题情境、变换题目