第19课《一棵小桃树》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第19课《一棵小桃树》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《一棵小桃树》是统编版语文七年级下册中的一篇课文，作者贾平凹通过讲述一棵小桃树的生长历程，寓意着人的成长过程。本文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的文学素养和审美能力。本节课旨在让学生理解课文内容，感受作者对小桃树的关爱之情，以及从课文中所获得的成长启示。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《一棵小桃树》，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析课文中的细节，发现并概括文章的主题思想，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然生命的尊重和热爱，理解人与自然和谐共生的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的美感体验，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册已经学习了一些修辞手法和写作技巧，对散文的基本特征有了初步的了解，能够识别并简单运用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和生命主题的文章通常表现出较高的兴趣，他们善于观察生活中的细节，喜欢通过讨论和分享来表达自己的感受。学生个体之间存在差异，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义时，部分学生可能会感到抽象和难以把握；在写作过程中，如何将修辞手法运用得恰到好处，也是学生可能面临的挑战。此外，对作者情感态度的准确把握也可能是一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：收集与《一棵小桃树》相关的图片，如桃树的不同生长阶段，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，保证学生有足够的空间进行互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示桃树图片，引导学生观察并分享他们对桃树的印象和感受。

-提出问题：“你们有没有在自己的生活中遇到过像小桃树一样的事物或经历？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《一棵小桃树》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍作者贾平凹和课文背景。

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并结合具体句子进行分析。

-教师引导学生理解课文中的主题思想，如生命的坚韧、人与自然的和谐等。

3.情境互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落，讨论该段落中作者的情感变化和修辞手法的运用。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生可进行补充或提问。

-教师根据学生的分享，进一步解释和拓展相关知识点。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并给予评价和反馈。

-教师针对学生的答案进行讲解，强调重点和难点。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“课文给你留下了什么印象？”“你从课文中得到了哪些启示？”

-学生自由发言，教师总结课堂内容，强调课文的核心素养目标。

-教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己生活中的一次成长经历的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、练习和提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和审美情趣。同时，教师针对学生的实际情况，适时进行讲解和反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。

知识点梳理

1.课文内容概述

-故事梗概：作者通过回忆一棵小桃树的生长过程，展现了小桃树与自然环境、人与自然的关系。

-主题思想：生命的坚韧、顽强，以及人对自然生命的关爱和保护。

2.语言修辞

-比喻：课文中运用了丰富的比喻，如将小桃树比喻成“绿色的梦”、“星星点点的花”等，形象生动地描绘了小桃树的生长状态。

-拟人：作者通过拟人手法，让小桃树具有了情感和生命力，如“小桃树在春天的阳光下欢快地成长”。

3.句式结构

-排比句：课文中使用了排比句式，如“它经历风雨，遭受磨难，但它从不屈服，总是努力向上”，增强了语言的表现力。

-对比句：通过对比小桃树在不同环境下的生长状态，突出了生命的顽强。

4.情感表达

-作者对小桃树的情感：课文表达了作者对小桃树的喜爱、担忧、期待和赞美之情。

-对读者的启示：通过小桃树的生长经历，启发读者面对困难和挑战时的态度。

5.