2025年关于高中生研究性学习成果 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

关于高中生研究性学习成果

高中生研究性学习成果1

一、指导思想

综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的一个独

立的学习领域，是国家规定的必修课，其包括研究性学习活动、社区

服务和社会实践三个部分。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、

社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取

知识、应用知识、解决问题的学习活动。

二、研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和

学生的实践与体验，因此，在具体实施过程中注意具体目标的实现：

一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。培养学生努力求知态

度，激发他们探索、创新的欲望。

二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，通过引导

和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分

析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已

有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题

和解决问题的能力。

三是培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中，通过研究性

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，

学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用

信息的能力。

四是学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的

基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教

育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于

合作的团队精神。

五是培养科学态度和科学道德。在研究性学习的过程中，学生要

认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养

成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇

于克服困难的意志品质。

六是培养对社会的责任心和使命感。在研究性学习的过程中，通

过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类

的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和

谐发展，形成积极的人生态度。

三、研究性学习的内容

研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属于传统学科

的，也可以是属于新兴学科的；既可以是科学方面的，也可以是人文

方面的；既可以是单科性的，也可以是多学科综合、交叉的；既可以

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

偏重于社会实践的，又可以偏重于文献研究或思辨的。温州是一座历

史悠久的沿海城市，我国第一批对外开放的14个沿海城市之一，浙

江省地级市。是浙南经济、文化中心，特别是温州所独有的经济发展

模式和社会环境，这为学生走出课堂，深入实际，通过亲身体验进行

学习提供了良好的环境。为了培养学会选择、自主发展的学生，我校

的.研究性学习采用课题研究模式。引导学生关注校园外广阔的社会

课堂，向社会学习，向实践学习。科学的研究方法、创新的思维方法、

创造技能、写课题报告等，也是研究性学习的内容之一。

四、研究性学习的实施程序

研究性学习活动的实施一般可分为四个阶段：进入问题情境阶段、

实践体验阶段、表达交流阶段和评价阶段。

1、进入问题情境阶段

（1）确定学习主题

学校教师根据社会及周边环境、文化背景、学科知识等拟定几个