2025年以大课程与大教学观为指导 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以“大课程与大教学观”为指导

深入推进公共体育课程教学改革

——南京晓庄学院公共体育课程建设自评报告

前言

南京晓庄学院始于2025年3月由伟大的人民教育家陶行知先生创办并任校长的

晓庄试验乡村师范学校。2000年3月，经教育部批准，由原南京师范专科学校、南

京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建成为全日制公办本科院校。建校80多年

来，学校已经为社会培养了8万余名基础教育师资和各类专门人才，其间涌现了数百

名中小学、幼儿园教学名师和特级教师，被誉为“中小学和幼儿园教师的摇篮”。

目前，学校有教职工近1200人，开设44个普通高校本科专业和44个成人高等

教育本专科专业，分布在经济学、法学、教育

学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺

术学等9个学科门类。学校设立12个专业学

院、1个教学部、1个民办二级学院、1个研

究院和1个研究中心，另设有继续教育学院

和海外教育学院；现为“江苏省华文教育基地”

和澳大利亚新南威尔士州孔子学院中方院长

单位。

“升本”以来，学校依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育

的决定》、《全国普通高校体育课教学指导纲要》、《中共江苏省委江苏省人民政府

关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《江苏省教育厅关于进一步加强高

等学校公共体育课程建设的意见》等文件精神，确立了“以人为本，健康第一”的教

育理念，构建了以“强化意识、增强体质、发展个性、培养能力、养成习惯”为目标、

以公共体育课程教学和文化素质教育渗透为主要内容、以课堂教学与课外活动相互补

充为主要组织形式的公共体育课程体系，形成了目标明确、管理规范、富有弹性和充

满活力的教学局面。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一、课程设置科学化，教学过程规范化

（一）明确课程目标，建构课程理念

课程是大学教育的核心，课程开发的基本任务是明确课程目标，完善课程结构；

应当解决的基本问题是课程门类、课程编排以及教学进程的安排，应当重点关注的是

课程内容、课程类型、课程形态的整体优化，具体体现在课程方案中。公共体育课程

设置一方面要依据学生的身心发展特点，另一方面应当体现公共体育课程的教学特点

与规律。

秉承陶行知生活教育理论中“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”

的教育思想，我校明确提出了“大课程与大教学观”的课程教学理念，即从课程设计、

实施与管理的角度，将人才培养过程中的各个内容、各类活动和各种因素予以系统化

的建构、规定与解释，通过“科学世界”与“生活世界”的互动与融合，消解“知识

本位教学”、“课程内容滞后”、“教学空间狭窄”、“教学方式单一”的教学局限

与缺失。

（二）围绕课程目标，完善课程方案

以“大课程与大教学观”为指导，我校在多年的公共体育教学实践中，逐步建立

起目标明确、结构合理、富有弹性和充满活力的“大课程与大教学体系”，即以学生

体质健康为公共体育课程的教学标准，以课堂教学为公共体育课程的基本形式，以课

外体育锻炼、校内外体育竞赛和业余运动队建设为公共体育课程的重要构成，以促进

学生全面协调发展为价值追求的课程教学体系。

1、课程学时、学分、测试与学业评定

在我校，公共体育课程在一、二年级设置为必修课程，在三、四年级设置为选修

课程，公