第三单元 课题1 分子和原子 说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册[001].docx

第三单元课题1分子和原子说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“第三单元课题1分子和原子”，来自2023-2024学年九年级化学人教版上册。本节课将重点介绍分子的概念、分子的基本性质，以及原子的概念和结构。具体内容包括分子的定义、分子的运动、分子的间隔和分子间作用力，以及原子的组成、原子核和电子云等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的化学基础知识密切相关，如物质的组成、元素的概念等。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解物质的微观结构，为后续学习化学反应、化学方程式等打下基础。同时，分子和原子的知识也是化学科学中的基本概念，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过探究分子和原子的性质，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力，以及勇于创新、提出假设、设计实验方案的科学精神。

2.实证意识与科学态度：引导学生基于实验现象和数据，形成实证意识，培养严谨求实的科学态度，能够在观察和实验中寻找规律，形成科学结论。

3.科学思维与实践能力：通过分析分子和原子的结构，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高解决实际问题的实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的科学基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成有初步的了解，能够接受和掌握较为抽象的科学概念。在知识层面，学生已经学习过元素、化合物等基本概念，对化学实验也有一定的操作经验。然而，对于分子和原子这样更为微观的概念，学生可能还缺乏直观的感受和深入的理解。

在能力方面，学生的观察能力、实验能力和思维能力正在发展，但尚未成熟。他们需要通过具体的实验和观察来加深对分子和原子的认识。同时，学生的推理和分析能力也在逐步提高，但需要教师的引导和启发。

在素质方面，学生对科学的兴趣和好奇心较强，但学习习惯和学习态度可能存在个体差异。一些学生可能缺乏持续的学习动力和良好的学习习惯，这可能会影响他们对新知识的吸收和理解。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和合作意识有待提高。部分学生可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索和学习。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和合作学习习惯。

总体来看，九年级学生对化学学习有基础但存在不足，教学时应注重激发兴趣，引导实践，促进学生的全面发展。

教学资源

-人教版九年级化学上册教材

-实验室用具（如试管、酒精灯、镊子等）

-分子和原子结构模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-化学实验视频资料

-互动式教学平台

-网络资源（化学教育网站、虚拟实验室等）

-教学PPT课件

-学生练习册与作业本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分子和原子的基本概念、性质和结构的相关PPT和视频，要求学生了解预习内容。

-设计预习问题：设计问题如“分子和原子有何区别？”“如何通过实验证明分子的运动？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解分子和原子的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示分子的实际应用案例，如香水的扩散现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的定义、性质和结构，结合实验现象进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论实验方案，如通过观察水中糖分的扩散来理解分子运动。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如分子间作用力的本质等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，设计实验方案，观察实验现象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解分子和原子的基本概念和性质。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受分子和原子的行为。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分子和原子相关的作业，如绘制分子结构图，解释分子间作用力等。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频，供学