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2024年人教版小学科学教学计划

人教版小学科学教学计划1

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经以探究为主学习活动，培养他们好

奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究解决问题策略，为他们终身学习和生

活打好基础。

二、整体感知

《科学》四年级上册由热、变化天气、振动声音、三个单元组成。在三年级上、

下册基础上，本册教材将继续引领学生经一系列有意义、有价值科学探究活动，使他们获得更

多学习体验，加深对科学理解，增进科学探究能力。

热单元是一种常见自然现象，本单元主要是从学生生活经验入手，通过对一些常见现象

提出问题，然后安排一系列有趣而又意义探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步

激发学生爰科学、学科学、用科学兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热、温度计、热往哪

里传热对物质状态影响5部分13个活动组成。

天气观察与测量从天空中云形状和变化开始，对构成天气四个基本要素分别进行观测。其中

包括云量观察和测定、雨量观察和测定、风方向和等级观察和测定以及气温测定。这一部分活动

中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气行为以及学习获得天气信息多种方法。

对声音探究从倾听周围声音开始通过对发声物体观察和实验册殆口探讨声音是怎样产生、

声音是怎样传播，以及如何控制物体发出声音。在这一单元结尾设计”制作我们小乐器”活动，

将由学生自由取材，利用身边材料制作T牛能发出不同音调小乐器，并尝试着奏出简单乐曲。

这些活动教育意义和价值是多方面。我们在新学期教学中需要特别关注是这些活动在科学探

究方面对教学提出新目标。

1、要求学生提高观察准确性和精确性。

三年级观察认识活动以定性为主，很少涉及物质量。而在四年级活动设计中，仅要求学生

更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量方法，并选择适当词汇、数据和

图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音高低等。

2、要求学生仅关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简单加工、整理、抽象和概括。

这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出新要求。观察和收集事实上只是探究活动TB

分，在此基础上，对搜集到事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新认识才是科学探究活动

全部。

学生科学探究能力提高，以及对科学探究理解是渐进，需要我们引领他们经历一个又一个具

有科学意义探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期教学中，希望老师们勇于探索，积累

更多经验，将以探究为核心小学科学教学提高到一个新水平。

三、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关浅显科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学行为习惯

和生活习惯

2、解科学探究过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学涉学地看问题、想问题

3、保持和发展对周围世界好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新科学态度

和爱科学、爰家乡、爱祖国情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技写发展。

四、学情分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬

记死板知识，而善于设i去自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识掌握

往往只停留在解，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和

某些教师偏重于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然庾没有得到大人和老师及时、

周到指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想

情感。

3、儿童心理分析：在小郭介段，儿童对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望，他们乐于动

手操作具体形象物体，而我们科学课程内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚兴趣。