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2020—2021学年第二学期期末教学质量跟踪测试

八年级语文试卷

一、积累与运用(15分)

阅读下面文字,完成下面小题。

每个中国人,都是在诗歌里不知不觉中完成了自己生命的成长。今天,很多人会疑惑,在现代忙碌的生活中,诗对我们究竟是一种必需品,还是一种奢侈品?我想,如果我们真的愿意相信诗意是生命中的必需品,我们也许就真的可以过得诗意盎然。

林语堂先生说,中国的“诗歌通过对大自然的感情,医治人们心灵的创痛”。我们谁没有经过春来秋往的涤荡?我们谁没有经历日月交叠的轮转?我们谁不曾登高看水阔山长?我们谁不曾渴望逃离(1)(喧嚣喧哗),寻访静谧的田园?少年飞扬时,我们谁不曾向往长剑狂歌的豪侠倜傥?岁月跌宕时,我们谁不曾在诗酒中流连……中国人是(2)(敏捷敏感)的、多情的,虽然我们不都是诗人,可总会在人生的某种时刻,忽然间诗情上涌;总会有那样一个节点,我们品味人生,给心灵充电;总会有那么一个契机,我们想寻找真实的自己。

如果,我们愿意把自己交付给诗歌,也许可以循着美丽诗思,一路寻访到自己的心灵。

(于丹《重温中国最美古诗词》有删改)

1.请从文中画波浪线的文字中任选两处,工整、美观地抄写到下面田字格中作积累。

2.请给文中加点字注音。

(1)涤荡()(2)倜傥()

3.请根据上下文语境,从括号中选择恰当的词语填写在横线上。

(1)______(喧嚣喧哗)(2)______(敏捷敏感)

4.中国的“诗歌通过对大自然的感情,医治人们心灵的创痛”。下面诗句中自然景物所反应出的作者的诗情、诗思分析有误的一项是()

A.“蒹葭苍苍,白露为霜。”以秋景渲染萧索凄迷的氛围,表达对伊人求而不得的怅惘心情。

B.“浮云游子意,落日故人情”是诗人对行将分别的恋人的依恋与不舍。

C.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”借飞鸿表现作者孤独的心境和高洁的志趣。

D.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”借万物新旧交替的法则表现其乐观的生活态度。

5.古诗文默写。

(1)卖炭翁,伐薪烧炭南山中。___________,___________(白居易《卖炭翁》)

(2)___________,___________,此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

(3)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是:___________,___________。

(4)教师天天讲课,但决不会把“本钱”讲光,相反越讲“本钱”越雄厚,这就叫“___________”。(请用出自《礼记·虽有嘉肴》中的一个成语填空。)

二、阅读(45分)

(一)(7分)

阅读下面的课内文言文,完成下面小题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髦,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。

6.下列语句中加点的词语意思相同的一项是()

A.渔人甚异之或异二者之为 B.设酒杀鸡作食食之不能尽其材

C.太守即遣人随其往往来而不绝者 D.寻向所志未果,寻病终

7.下面关于本文理解和分析有误的一项是()

A.文章开头对溪流、桃林、山洞描写既渲染了神秘色彩,又为桃花源的出现作铺垫。

B.桃花源和《礼记》中的“大同社会”都提倡安居乐业、老有所依的和美生活。

C.村中人淳朴善良,对渔人的到来表现出极大的热情,毫无猜疑、防备之心。

D.作者写后人寻桃源不得是对桃源虚构的暗示,同时也表达了他无可奈何的叹惋之情。

8.在学习八年级下册“游记”单元之后,某同学说出了自己的思考:“游记是一种描写旅行见闻的散文体裁,其三要素为所至(游踪)、所见(风貌)、所感(感想)。那么《桃花源记》是否可以看作‘武陵渔人桃花源游记’呢?”一石击起千层浪,同学们纷纷发表了自己的看法。假如你也在场,请写

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