人教版七年级上册第二单元第二课自然环境说课稿1.docx

人教版七年级上册第二单元第二课自然环境说课稿1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级上册第二单元第二课《自然环境》。本节课主要围绕我国自然环境的特征及其影响进行讲解，包括地形、气候、水文等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地理知识相衔接，如地形、气候等概念。同时，本节课将引导学生从更宏观的层面认识我国自然环境，了解自然环境对人类活动的影响，为学生后续学习地理学科打下基础。教材中列举了具体的地形、气候类型及特点，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图和地理工具，观察和分析自然环境的能力，能够结合实际案例，解释地形、气候等对人类活动的影响。

2.地理思维：发展学生的空间思维和综合分析能力，使其能够从地理角度理解和评价我国自然环境的特征及其对经济发展和生活环境的塑造。

3.地理价值观：引导学生树立正确的资源环境观，增强对自然环境的保护意识，理解人与自然和谐共生的重要性。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，如地图的识别和简单使用，对地形、气候等概念有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和概括能力，但综合分析和空间思维能力尚待提高。在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对自然环境有浓厚的兴趣。

然而，学生的行为习惯和学习态度存在一定差异，部分学生可能缺乏主动探究的学习习惯，依赖性强，需要教师在教学过程中不断引导和激励。此外，由于七年级学生的认知发展水平，他们可能还未完全适应中学阶段的学习节奏和要求，需要逐步培养自主学习能力和合作学习能力。

在课程学习方面，学生对自然环境的直观感受较多，但缺乏深入理解和系统认识。因此，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，通过案例分析和实践活动，帮助他们建立起对自然环境特征的系统认识，并在此基础上培养他们的地理思维和地理实践力。

教学资源

-人教版七年级上册地理课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地形和气候类型的图片及视频资料

-地图和地理工具（如地球仪、地形图、气候分布图）

-互动式教学软件

-实物模型（如地形模型）

-小组讨论指导材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国一些著名的自然景观图片，如黄山、张家界等，引发学生对自然环境的兴趣，提问：“这些景观的形成与我们的自然环境有什么关系？”

-回顾旧知：引导学生回顾在小学阶段学过的地理知识，如地形、气候等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地形、气候、水文等自然环境要素的特点及其对人类活动的影响。

-举例说明：以我国不同地区的自然环境为例，讲解地形、气候等要素的具体表现，如青藏高原的高寒气候、东南沿海的亚热带季风气候等。

-互动探究：将学生分为小组，讨论不同地形、气候对当地人类活动的影响，引导学生从实际案例出发，深入理解自然环境与人类活动的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立完成一份关于我国自然环境的报告，包括地形、气候、水文等方面的内容。

-教师指导：在学生完成报告的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调地形、气候等自然环境要素的重要性，以及它们对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于我国自然环境的思考题：“请结合所学知识，分析我国自然环境对经济发展和生活环境的影响，并提出自己的见解。”

教学过程结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国自然环境概述》

-《世界地理：自然环境与人类活动》

-《地理科学：探索自然环境的奥秘》

-《中国气候类型分布及其特征》

-《中国地形特征与经济发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家附近的自然环境，记录地形、气候等特点，分析对当地人类活动的影响。

-收集不同地区的气候数据，比较分析气候类型及其成因。

-调查了解我国主要河流的水文特征，探讨河流对沿岸地区经济和文化的影响。

-阅读相关书籍和文章，深入了解自然环境与人类活动的相互关系。

-观看地理学科相关的纪录片，如《地理中国》、《探索发现》等，拓宽知识视野。

-参与学校组织的地理知识竞赛，检验自己的学习成果。

-加入地理学科的兴趣小组，与同学一起探讨地理问题，共同进步。

板书设计

①自然环境的主要要素

-地形

-气候

-水文

②自然环境对人类活动的影响

-地形对交通、建筑的影响

-气候对农业、生活的影响

-水文对水资